高中英語教師反思性實(shí)踐現(xiàn)狀調(diào)查及問題解決方法探究.pdf

1、社會科技的飛速發(fā)展對社會人才提出了新的要求，素質(zhì)教育在此形勢下逐漸成為教育所關(guān)注的焦點(diǎn)。同時以學(xué)生為中心的教學(xué)模式也備受關(guān)注。在這種新形勢下，教師需要及時調(diào)整自己以迎接新的挑戰(zhàn)。
　　自二十世紀(jì)七十年代以來，有關(guān)反思的課題，像“反思性實(shí)踐”，“反思性教學(xué)”及“反思型教師”等越來越為教育研究者所關(guān)注。他們研究發(fā)現(xiàn)反思在教師的專業(yè)成長過程中起著非常重要的作用。杜威指出發(fā)展源自對已有經(jīng)驗(yàn)的重組;朗提出反思為教師成長為專家型教師開辟道路。

2、更多的教師把目光也投向了教學(xué)反思這一領(lǐng)域。他們希望可以通過對教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的反思來促進(jìn)自身的發(fā)展。
　　基于以上背景，作者進(jìn)行了一項(xiàng)有關(guān)高中英語教師反思狀況的研究。作者選擇四所高中作為研究區(qū)域，從中隨機(jī)選取八十位英語教師作為問卷調(diào)查對象。為獲得更多有關(guān)研究信息，作者在問卷調(diào)查結(jié)束后從這八十位教師中隨機(jī)選取二十位進(jìn)行訪談?wù){(diào)查。
　　調(diào)查結(jié)束后，作者圍繞研究問題對數(shù)據(jù)進(jìn)行客觀細(xì)致的整理與分析。通過分析作者得出一些結(jié)論，這些結(jié)論主要涉及