高校國際化進程中擔任來華留學生教育的教師角色轉換分析.pdf

1、20世紀90年代以來，高等教育國際化浪潮在全球范圍內悄然興起，為中國的高校帶來很大的發(fā)展機遇，教師身為教育的實施者，也要相應地順應環(huán)境的變化對自身的角色做出調整。隨著高校的國際化推進，教師是否認識到角色轉換的必要性？教師在哪些方面做出了調整？教師角色轉換的效果是否對高校國際化有所促進？教師角色轉換過程遇到了哪些障礙等問題越來越值得去分析。在高校國際化的潮流中，分析高校教師的角色轉換，有助于幫助教師適應高校的國際化環(huán)境，進一步推動我國高校

2、國際化進程。
　　本論文基于國內外高校國際化、教師角色及角色轉換的研究成果，結合高校國際化對教師素質及技能的要求，總結歸納出國際化高校教師應具備的角色，依據(jù)歸納出的高校教師應具備的角色及技能要素，通過問卷調查、訪談的方法，對重慶大學7所學院的全英文授課專業(yè)留學生及授課教師進行了調查。調查發(fā)現(xiàn)，重慶大學全英文授課專業(yè)教師在角色上較之于傳統(tǒng)角色已做出了相應調整，獲得了一定的效果，但在對留學生的教學中仍存在一定的問題，因此，本研究結合上

3、述國際化高校教師角色轉換現(xiàn)狀與授課效果的調查結果，結合相關理論基礎提出實現(xiàn)國際化高校教師角色順利轉換的對策。
　　本論文主要有五個章節(jié)組成。
　　第一章介紹了本研究的研究背景、研究思路、對象、方法。
　　第二章介紹了研究涉及到的相關概念，并對國內外相關文獻進行述評，為本研究提供借鑒和思考。
　　第三、四章通過問卷調查的研究方法，對重慶大學國際化發(fā)展中教師角色轉換現(xiàn)狀進行了調查，結合問卷調查結果及訪談對教師角色轉換

4、中出現(xiàn)的問題及遇到的障礙進行了原因分析。
　　第五章結合相關理論及以上教師角色轉換問題的研究，提出針對國際化高校實現(xiàn)教師角色轉換的對策及建議。
　　第六章本研究的總結，發(fā)現(xiàn)并剖析本研究的不足，并對后續(xù)研究提出展望和建議。
　　通過調查研究，筆者對國際化高校的教師角色轉換現(xiàn)狀有了一定的了解，教師角色轉換的障礙是國際化高校亟待解決的問題。積極提高學校的國際化發(fā)展水平，實現(xiàn)教師角色的順利轉換，提高教師的總體素質以適應國際化教