中圖版與魯教版《旅游地理》教學(xué)目標(biāo)與課程標(biāo)準(zhǔn)的契合度研究.pdf

1、學(xué)校代碼： 1 0 1 3 5論文分類號(hào)：學(xué) 號(hào)：2 0 0 9 4 0 2 0 0 2 2研究生類別： 全日制‘幽喜之左尹貉火警碩士學(xué)位論文中圖版與魯教版《旅游地理》教學(xué)目標(biāo)與課程標(biāo)準(zhǔn)的契合度研究． 六日D e W I7 乙R e s e a r c h o nt h ec o n s i s t e n c yo f t e a c h i n ga i m sb e t w e e nt h et w o v e r s i o

2、n so f t e x t b o o k sT o u r i s m G e o g r a p h ya n d c u r r i c u l u ms t a n d a r d s學(xué)科 門 類：一級(jí) 學(xué)科：學(xué)科、專業(yè)：研究 方 向：申請(qǐng)人姓名：指導(dǎo)教師姓名：教育學(xué)教育學(xué)地理課程與教學(xué)論地理課程論李蘭蘭徐寶芳教授二O 一二年四月六日內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要普通高中課程改革在我國新一輪的基礎(chǔ)教育改革中占有舉足輕重的地

3、位。中學(xué)《旅游地理》課程是新一輪課程改革的重要內(nèi)容，《旅游地理》在中學(xué)的開設(shè)是新的教育理念下的必然趨勢(shì)。本研究旨在為一線教師組織教學(xué)提供參考、為教材的編制者修訂教材提出建議、并為教育部門選用教科書提供依據(jù)。本文擬采用的研究方法主要有文獻(xiàn)法、比較法、訪談法。首先對(duì)教學(xué)目標(biāo)的分類進(jìn)行確定，然后對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)中《旅游地理》的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、兩個(gè)版本《旅游地理》教科書的教學(xué)目標(biāo)分別進(jìn)行解讀，最后進(jìn)行對(duì)比分析，得出對(duì)同一知識(shí)點(diǎn)不同的敦科書與課程標(biāo)準(zhǔn)的吻合程

4、度。結(jié)論主要有：．第一，從三維目標(biāo)沒定的結(jié)構(gòu)上來看，中圖版與魯教版教科書的重點(diǎn)都在知識(shí)目標(biāo)，與課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定一致。三維E J 標(biāo)的設(shè)定數(shù)目如下：課程標(biāo)準(zhǔn)中知識(shí)目標(biāo)有l(wèi) 5 條、技能F l 標(biāo)5 條，體驗(yàn)性H 標(biāo)2 條；中圖版教科書中知識(shí)口標(biāo)2 5 條、技能口標(biāo)5 條，體驗(yàn)性日標(biāo)3 條；魯教版教科書中知識(shí)F J 標(biāo)2 8 條、技能f j 標(biāo)9 條，體驗(yàn)性目標(biāo)9 條。從三維目標(biāo)設(shè)定數(shù)量的比例上可知，中圖版教科書更加注重知識(shí)的傳授：魯教版教科

5、書知識(shí)目標(biāo)的設(shè)定數(shù)量較多，且技能目標(biāo)和體驗(yàn)性目標(biāo)也受到了較多的關(guān)注。第二，從知識(shí)目標(biāo)的設(shè)定來看，中圖版教科書與課程標(biāo)準(zhǔn)的契合度比較高，魯教版教科書與課程標(biāo)準(zhǔn)的契合度相對(duì)較低。中圖版教科書總體上與課程標(biāo)準(zhǔn)一致但略高于課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。不僅在要求的內(nèi)容上包含了課程標(biāo)準(zhǔn)中的內(nèi)容，并將其細(xì)化拓展，因此在內(nèi)容范圍上略大于課程標(biāo)準(zhǔn)的要求；在要求的層次上也將各內(nèi)容作了細(xì)致的劃分，在具體內(nèi)容的要求層次上圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)上下波動(dòng)。魯教版教科書比較突出自己的特色