“統(tǒng)籌兼顧”方法視閾下普通高校國防教育發(fā)展研究.pdf

1、國防教育既是全民教育的重大課題，也是普通高等教育的重要組成部分。它不僅涉及到人才培養(yǎng)、素質(zhì)養(yǎng)成、思想覺悟的提高，而且直接關(guān)系到國家的興亡、社會的發(fā)展乃至民族的昌盛。為此，我國從1985年開始重新在部分高等院校試行國防教育，設立軍事理論課。經(jīng)過20余年的實踐，這項重大舉措受到普通高校的關(guān)注與歡迎，若干非試點院校也紛紛創(chuàng)造條件，開設了國防教育課程，取得了一定的成就。但是近年來，各普通高校國防教育工作開展情況仍然存在著政策規(guī)定統(tǒng)籌不足，各高校

2、間開展情況不平衡，校內(nèi)軍事課程與“兩課”及時事教育等課程界限模糊，在校大學生之間對國防教育的認識不足等等現(xiàn)實矛盾，從而影響了高校國防教育工作的深入發(fā)展。
　　 黨的“十七大”把科學發(fā)展觀納入了中國特色社會主義理論體系，并寫入了《中國共產(chǎn)黨章程》。我國的普通高等教育在堅持貫徹和落實科學發(fā)展觀，強調(diào)“以人為本”的辦學理念、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展及統(tǒng)籌兼顧各高校各學科共同發(fā)展方面已有了可喜的進步和蓬勃的發(fā)展，以科學發(fā)展觀理論引領(lǐng)高等教育事

3、業(yè)健康有序發(fā)展的研究與成果也相當?shù)呢S富。
　　 本文從“統(tǒng)籌兼顧”的科學方法視角提出了促進普通高校的國防教育可持續(xù)發(fā)展的方法與途徑；以科學發(fā)展觀為指導，運用國防教育學、高等教育學、心理學等多學科工具對論題進行研究，通過理論探討與實證研究相結(jié)合的方式，為拓展當代國防教育提供多維度可資借鑒的實踐譜系。本文的理論價值在于揭示用“統(tǒng)籌兼顧”的科學方法促進現(xiàn)代國防教育可持續(xù)發(fā)展，充分探討高校國防教育的價值認知與方法創(chuàng)新、國家政策調(diào)控與不同