大都市社區(qū)教育發(fā)展模式研究——以上海市徐匯區(qū)天平街道為例.pdf

1、社區(qū)教育,作為提高社區(qū)全體成員素質(zhì)和生活質(zhì)量以及實(shí)現(xiàn)社區(qū)發(fā)展的一種教育活動(dòng)和過(guò)程,體現(xiàn)了終身教育的理念,是實(shí)現(xiàn)終身教育體系的必要手段和途徑。它彌補(bǔ)了現(xiàn)代學(xué)校教育體制的不足,促進(jìn)了人和社區(qū)的全面發(fā)展。
　　 對(duì)社區(qū)教育發(fā)展模式的探索和研究指在鞏固城市基層政權(quán)建設(shè),提高居民綜合素質(zhì),加強(qiáng)社區(qū)整合力、向心力、自治力,形成社區(qū)內(nèi)各級(jí)各類教育的統(tǒng)合運(yùn)作機(jī)制和工作方略。
　　 經(jīng)過(guò)二十多年的發(fā)展,上海社區(qū)教育逐漸進(jìn)入到一個(gè)新的階段。

2、從國(guó)家到地方,對(duì)社區(qū)教育發(fā)展都給予了高度重視。對(duì)于教育部開(kāi)展的全國(guó)社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)、示范區(qū)、示范街鎮(zhèn)的評(píng)選,上海也專門(mén)出臺(tái)了推進(jìn)社區(qū)教育工作的專門(mén)文件?？傮w來(lái)看,上海社區(qū)教育進(jìn)入了從數(shù)量擴(kuò)張向內(nèi)涵發(fā)展轉(zhuǎn)變的階段,其突出標(biāo)志就是落實(shí)政府職能,健全社區(qū)教育組織,提高居民參與積極性,深化學(xué)習(xí)資源和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)。
　　 本文針對(duì)大都市社區(qū)教育發(fā)展模式進(jìn)行研究,屬于應(yīng)用研究的范疇。通過(guò)開(kāi)展對(duì)上海市徐匯區(qū)天平社區(qū)教育發(fā)展?fàn)顩r的全面分析調(diào)研,借

3、鑒國(guó)內(nèi)外社區(qū)教育發(fā)展先進(jìn)地區(qū)的典型經(jīng)驗(yàn),在對(duì)天平社區(qū)教育發(fā)展情況進(jìn)行整體評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上,結(jié)合天平社區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際,總結(jié)社區(qū)教育的成功經(jīng)驗(yàn),探討社區(qū)教育發(fā)展中存在的主要問(wèn)題,著力研究解決問(wèn)題的舉措和方案,分析社區(qū)教育發(fā)展的方向,為社區(qū)教育的深層次開(kāi)展和推進(jìn)提供理論支撐,最終推動(dòng)全市形成社區(qū)教育發(fā)展的良性運(yùn)作機(jī)制。
　　 論文內(nèi)容主要包括六個(gè)部分:
　　 第一部分,主要說(shuō)明了研究背景、目的及其理論意義和實(shí)踐價(jià)值,界定了相

4、關(guān)概念,梳理了相關(guān)研究成果,介紹了本文所采用的研究方法和框架。
　　 第二部分,通過(guò)對(duì)徐匯區(qū)天平街道社區(qū)教育現(xiàn)狀及其主要模式的分析,從社區(qū)的基本情況、社區(qū)教育的發(fā)展概況、社區(qū)教育的運(yùn)行機(jī)制等方面,總結(jié)歸納出街道現(xiàn)行的社區(qū)教育發(fā)展模式。
　　 第三部分,主要查找社區(qū)教育發(fā)展中存在的主要問(wèn)題,并深刻剖析了產(chǎn)生問(wèn)題的因?yàn)椤?br>　　 第四部分,通過(guò)與國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家主流社區(qū)教育模式及其特點(diǎn)的對(duì)比、分析,與國(guó)內(nèi)長(zhǎng)三角地區(qū)一線城市