混合方法研究的理論與應(yīng)用.pdf

1、混合方法研究是指在單一研究項(xiàng)目中融合使用定量研究和定性研究的方法與技術(shù)的研究路徑?；旌戏椒ㄑ芯康目焖侔l(fā)展得益于定量研究方法和定性研究方法的論戰(zhàn)?；旌戏椒ㄑ芯勘豢醋魇菂^(qū)別于定量研究和定性研究的第三種研究路徑。
　　 作為一種研究路徑,混合方法研究適應(yīng)了教育科學(xué)研究理念和方法不斷更新的需要以及多學(xué)科研究的發(fā)展趨勢,在教育科學(xué)研究中日益凸顯其重要作用。在我國目前的教育研究成果中存在使用混合方法設(shè)計(jì)策略的研究案例,但是在國內(nèi),鮮有學(xué)者將

2、混合方法提升到理論的層面進(jìn)行系統(tǒng)的研究。文章旨在引進(jìn)和介紹這樣一種研究路徑,為教育學(xué)者在選擇研究教育問題的方法時(shí)提供一種新的思路,并能夠更合理的使用混合方法,以便更深入更全面的描述和解釋研究問題。
　　 混合方法研究以“問題”為中心,強(qiáng)調(diào)研究方法服務(wù)于研究目的。實(shí)用主義和折中主義為混合方法研究提供了理論基礎(chǔ)。在混合方法設(shè)計(jì)中主要有四種設(shè)計(jì)類型,分別是順序性解釋設(shè)計(jì)、順序性探究設(shè)計(jì)、并行三角互證設(shè)計(jì)和并行嵌套設(shè)計(jì)。不同的設(shè)計(jì)類型會(huì)