項目教學管理平臺的設計與教學應用研究.pdf

1、隨著社會發(fā)展和信息技術的普及，教育理念和方法也不斷革新。我國教育順應世界發(fā)展趨勢，不斷進行以基礎課程改革為核心的教育改革，改革宗旨是堅持以人為本推行素質教育，重點要面向全體學生促進其全面發(fā)展。
　　 本文所涉及的“項目教學”是適應基礎教育改革標準的一種新型的教學模式，該模式注重學習者綜合能力的培養(yǎng)，其教育思想與我國教育改革目標相吻合。全球開展項目教學的學校越來越多，我國也逐漸重視該教學模式的發(fā)展。
　　 本課題對項目教學

2、的理論、支持平臺和教學實踐進行研究。筆者在分析國內(nèi)外文獻的基礎上，對項目教學的理論進行研究，發(fā)現(xiàn)我國對項目教學的研究主要是對其內(nèi)涵、組成要素及其在學科中的應用進行研究，對其支持環(huán)境和教學設計及評價研究甚少，從而確定了本研究的方向；根據(jù)我國教育改革特點，以及社會發(fā)展需要構建出項目教學的目標體系、過程模式和協(xié)作能力的培養(yǎng)模式，探討項目教學的評價過程：根據(jù)項目教學培養(yǎng)目標并結合項目管理的思想，構建出項目實踐教學管理平臺并將其投入試用；根據(jù)項目

3、教學的過程模式并使用該平臺進行項目教學設計、教學評價量表設計、教學實踐，并分析教學效果以及平臺的試用效果，最后總結實踐研究的效果和不足。
　　 本研究的創(chuàng)新之處主要有：構建新的、綜合性的項目教學目標體系，強調(diào)“專業(yè)、項目管理、社會適應性”三位一體的綜合能力素質的培養(yǎng)目標；構建項目教學過程中學習者協(xié)作能力的培養(yǎng)模式；將項目管理的思想融入教育中，開發(fā)出基于網(wǎng)絡的項目實踐教學管理平臺；根據(jù)基于該平臺的教學實踐，制定出項目教學各環(huán)節(jié)的評