論學(xué)校教育資源浪費(fèi)的現(xiàn)象、原因及應(yīng)對(duì)策略.pdf

1、教育過(guò)程的進(jìn)行，是以占用和消耗一定的物化勞動(dòng)和活勞動(dòng)，即以占用和消耗一定的物力、人力、財(cái)力、時(shí)間、信息等為條件的，通常情況下，我們把教育占用和消耗的物力、人力、財(cái)力、時(shí)間、信息等的總和稱(chēng)為教育資源。教育資源是現(xiàn)代人類(lèi)生存和社會(huì)發(fā)展的重要資源之一，也是實(shí)現(xiàn)教育可持續(xù)發(fā)展、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)文明進(jìn)步的重要基礎(chǔ)性條件之一。我國(guó)是一個(gè)人口眾多、公共教育資源相對(duì)不足的發(fā)展中國(guó)家，用于發(fā)展教育的資源有限，這一方面要求我們廣辟教育投資的來(lái)源，增加對(duì)教

2、育的投入，另一方面又要求我們合理利用和開(kāi)發(fā)教育資源，提高教育姿源的利用率。但是，當(dāng)人們出于對(duì)國(guó)家和社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的憂(yōu)慮而大力呼吁加大教育教育的投入、提高教育經(jīng)費(fèi)的時(shí)候，對(duì)已有教育資源的使用效率卻關(guān)注不多。因此，一方面是各種形式的捐資助學(xué)活動(dòng)，一方面是教育資源的浪費(fèi)，這兩者構(gòu)成了當(dāng)今教育的新情況。尤其值得一提的是，學(xué)校，作為教育活動(dòng)的主要實(shí)施基地，其教育資源的浪費(fèi)現(xiàn)象十分嚴(yán)重。這不僅嚴(yán)重影響了學(xué)校辦學(xué)效益的發(fā)揮，給學(xué)校的發(fā)展帶來(lái)了沉重的負(fù)擔(dān)

3、，而且極大地限制了整個(gè)教育系統(tǒng)的可持續(xù)發(fā)展。因此，如何合理利用和開(kāi)發(fā)有限的學(xué)校教育資源，最大限度地減少浪費(fèi)，提高教育資源利用率，是當(dāng)前亟待解決的問(wèn)題之一，這不僅是教育理論，也是教育實(shí)踐中的重要課題。開(kāi)展這一研究，不僅是當(dāng)前教育改革的迫切要求，而且是緩解教育經(jīng)費(fèi)不足、提高辦學(xué)效益的迫切需要，對(duì)于我國(guó)教育事業(yè)的順利發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，具有十分重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。— 本文首先揭示了學(xué)校資源的內(nèi)涵，將我國(guó)學(xué)校教育資源界定為物質(zhì)資源（

4、其中包括校舍資源、圖書(shū)資源、設(shè)備資源和教育資金）、人力資源（包括教師資源、學(xué)生資源和師生關(guān)系資源）以及教育教學(xué)資源（包括課程資源、教材資源、教育教學(xué)行為資源等）三大部分，進(jìn)而從不同的側(cè)面描述了這三大部分資源浪費(fèi)現(xiàn)象的表現(xiàn)，并試圖對(duì)這三大部分資源浪費(fèi)的原因從歷史發(fā)展因素、社會(huì)環(huán)境因素和學(xué)校管理因素等幾個(gè)方面進(jìn)行分析，最后，結(jié)合學(xué)校自身狀況和我國(guó)的實(shí)際情況，從觀(guān)念的轉(zhuǎn)變、行為的調(diào)整、具體的措施等角度提出了減少學(xué)校教育資源浪費(fèi)、利用和開(kāi)發(fā)學(xué)校