莫力達瓦達斡爾族自治旗農(nóng)村小學教師培訓現(xiàn)狀調(diào)查研究.pdf

1、隨著新課程改革逐步推進，農(nóng)村小學師資如何關(guān)系著新課改能否順利進行。教師培訓作為促進教師專業(yè)成長的重要途徑，對民族地區(qū)農(nóng)村教師培訓現(xiàn)狀以及問題的研究具有重要的理論意義和實踐價值。
　　本研究主要運用文獻法、問卷調(diào)查法、訪談法、比較分析法等研究方法，對莫旗地區(qū)農(nóng)村小學教師培訓的相關(guān)問題進行了系統(tǒng)研究。在文獻研究的基礎(chǔ)上，通過發(fā)放問卷、訪談等田野調(diào)查法，形成了對莫力達瓦達斡爾族自治旗（后文簡稱莫旗）農(nóng)村小學教師培訓現(xiàn)狀的基本認識。教師職

2、業(yè)培訓是一個綜合過程，其過程中諸多因素都有可能形成對培訓效果的消極影響。本研究以結(jié)構(gòu)主義理論為理論指導，將參訓教師性別、年齡、教齡以及工資福利待遇作為考量培訓能動性及其對培訓內(nèi)容以及體制的要求作為一個研究維度。同時，筆者從培訓機制中對培訓組織單位、培訓機構(gòu)在管理、培訓理念、師資力量、培訓內(nèi)容等方面進行了考察與調(diào)研。通過數(shù)據(jù)的整理，研究發(fā)現(xiàn)參訓者在其性別比例的不均衡、教齡的年輕化的情況下，對培訓提出了性別模擬、教學技能、培訓方法多樣化、培