2269.小學教師批評教育實施現(xiàn)狀調(diào)查研究

1、2015屆碩士專業(yè)學位研究生學位論文學號：2013300091小學教師批評教育實施現(xiàn)狀調(diào)查研究小學教師批評教育實施現(xiàn)狀調(diào)查研究論文作者論文作者：李琳李琳指導教師指導教師：閆春梅閆春梅副教授副教授培養(yǎng)單位培養(yǎng)單位：教師教育學院教師教育學院專業(yè)學位類別專業(yè)學位類別：全日制教育碩士全日制教育碩士專業(yè)學位領域?qū)I(yè)學位領域：小學教育小學教育20152015年5月1010日摘要I摘要中國傳統(tǒng)的教育觀一直強調(diào)師道尊嚴、尊師重道、師嚴然后道尊，教師甚至

2、與“天地君親”同列，對學生批評懲戒是教師天經(jīng)地義的權利。但隨著現(xiàn)代社會民主平等意識的增強，師生地位也在時空變遷中發(fā)生嬗變。近些年來，教育領域中一直呼吁保障的學生權利，以學生為主體，強調(diào)學生的地位，而教師的權利卻在現(xiàn)實中不斷縮水。在節(jié)目《實話實說》中，邀請到了當代語文教育界非常有名氣的專家型教師任小艾。采訪她的時候講到：“當前教師在教學工作中產(chǎn)生了困難和疑惑，批評教育本身就是教師的責任，但是目前老師們都不知所措?！苯虒W實踐中，教師成為相對

3、弱勢群體，教師不愿意批評教育學生和放任不管的現(xiàn)象隨處可見。表揚和批評兩者相互對立存在，都是教學活動中缺一不可的教育方法。為什么會出現(xiàn)教師對學生放任不管的現(xiàn)象呢？針對此問題，研究者選取了天津市和德州市的幾所小學，進行小學教師批評教育實施現(xiàn)狀的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)教師批評教育面臨嚴重缺失狀態(tài)。批評教育缺失的主要原因有：社會輿論導向偏頗；相關法律不完善；教師缺乏批評管理藝術；教師與學生家長沒有及時溝通和學校管理單向僵化等幾個方面。針對此現(xiàn)狀，為促使