中學地理災害教育內容與方法研究——以地震災害教育為例.pdf

1、自然災害是當今人類面臨的重大難題之一，研究災害教育的內容和方法對全球防災減災、人類可持續(xù)發(fā)展等有重要的現(xiàn)實意義。本文以災害學、地理學和教育學為基礎，結合我國基礎教育新課程改革的理念，通過研究災害教育本體，得出災害教育包含三個層面的內容，即內容層——防災、減災、抗災、災后恢復；
　　 目標層——災害教育的知識與技能維度、過程與方法維度、情感態(tài)度價值觀維度；
　　 操作層——教學策略等。并對照《課程標準》，分析我國初中、高中

2、階段災害地理知識和魯教版《自然災害與防治》教材的體系結構特色。
　　 本文以日本、美國、中國臺灣等地為例，對部分發(fā)達國家和地區(qū)教材、課標、地理課程設置、政策法規(guī)等文獻研究，總結其災害教育的經(jīng)驗和特色。并發(fā)放問卷至我國東部、西部的幾所中學，調查研究我國災害教育現(xiàn)狀，較為深入剖析我國災害教育存在的問題，反思其產(chǎn)生原因。同時，借鑒國外經(jīng)驗，從思想認識、課程、教材教法、師資、評價方式等層面，初步探討提高我國災害教育效益的策略。最后，本文