文化融入中的種族認(rèn)同：中國某校園中的故事.pdf

1、隨著多元文化教育在中國的繁盛，過去的數(shù)十年見證了國內(nèi)對(duì)來華留學(xué)生研究的逐步發(fā)展。這些研究已經(jīng)從一般的學(xué)習(xí)方面的研究和概括性的統(tǒng)計(jì)調(diào)查到深入的個(gè)案研究的轉(zhuǎn)變，同時(shí)，研究方法也在由單一的量的研究逐漸發(fā)展到質(zhì)的研究與量的研究的統(tǒng)一。在不同的文化背景下的少數(shù)民族的文化交往和融合中的種‘族認(rèn)同也在學(xué)術(shù)界越來越被重視。
　　 此研究在一個(gè)累計(jì)招收海外留學(xué)生人數(shù)不到600人的師范大學(xué)展開。研究對(duì)象和參與人員包括來自印度，喀麥隆，日本，韓國等地

2、的留學(xué)生，還有一些當(dāng)?shù)氐睦蠋熀蛯W(xué)生也參與了本項(xiàng)研究。在此質(zhì)的研究中，通過采用民族志的敘事研究為主要的研究方法，這篇論文展示了一群留學(xué)生的一系列的故事。他們的學(xué)習(xí)上和社交上的故事展示了他們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€(gè)側(cè)面，而且，這些故事有助于理解他們種族認(rèn)同的形成和種族認(rèn)同是怎樣影響他們的文化融入過程的。通過采用英國社會(huì)學(xué)家安東尼·吉登斯的一些社會(huì)學(xué)的術(shù)語例如“生活方式”等，解釋了這些留學(xué)生對(duì)他們特殊的生活習(xí)慣的堅(jiān)持，以及他們?cè)谖幕谌脒^程中的沖突和掙

3、扎。
　　 本文中的幾個(gè)研究問題如下：
　　 1)在此中國校園中，中國文化是如何被傳播，文化差異是如何被傳授的?
　　 2)這些留學(xué)生是如何涉及中國文化的，同時(shí)他們對(duì)中國文化的涉及有沒有影響研究對(duì)象的種族認(rèn)同的形成?
　　 3)此主要研究對(duì)象的生活經(jīng)驗(yàn)有沒有影響他的種族認(rèn)同的形成，同時(shí)他的種族認(rèn)同是如何影響他的文化融入過程的?
　　 4)在多元文化教育中，對(duì)于中國文化和外國文化，應(yīng)該建立一種怎樣的

4、平衡關(guān)系?
　　 在分析部分，本文詳細(xì)分析了某次下課的片段，主要研究對(duì)象的細(xì)節(jié)背景信息和一些留學(xué)生的生活習(xí)慣的故事。研究對(duì)象的多元種族認(rèn)同的形成，來自于多種因素，如一些老師對(duì)中國文化的忽視，他們對(duì)外國文化的介紹，留學(xué)生同學(xué)對(duì)自己興趣和想法的沉默，他們居住環(huán)境的隔絕，以及留學(xué)生和本地居民之間的心理和空間上的距離等等。而且，該主要研究對(duì)象種族認(rèn)同的形成在他的文化融入過程中起著負(fù)面作用，也同時(shí)在他日常交往中制造障礙。
　　 以