學(xué)業(yè)不良初中生心理健康與家庭環(huán)境關(guān)系研究.pdf

1、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)人的文化素質(zhì)水平要求的提高，初中生的學(xué)習(xí)壓力也越來越大。家庭是兒童的第一所學(xué)校，家庭因素直接地作用于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，且通過制約和影響心理健康因素間接影響學(xué)習(xí)成績(jī)。了解和掌握初中生的家庭環(huán)境狀況及家庭環(huán)境與心理健康狀況之間的關(guān)系，對(duì)于培養(yǎng)其心理素質(zhì)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)都具有十分重要的意義。從豐富和發(fā)展學(xué)業(yè)不良教育教學(xué)理論角度出發(fā)，探討心理健康與家庭環(huán)境對(duì)初中生學(xué)業(yè)不良的綜合影響，對(duì)青少年的心理特點(diǎn)研究、學(xué)習(xí)理論的研究提

2、供了必要的補(bǔ)充。如何提高學(xué)業(yè)不良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是家長(zhǎng)和教師十分關(guān)心的問題，也是教育心理學(xué)研究者一直十分重視的問題。只有真正搞清楚初中生學(xué)業(yè)不良的影響因素及其發(fā)展規(guī)律，才能為教師提供有針對(duì)性的教學(xué)對(duì)策，從而促進(jìn)學(xué)業(yè)不良的轉(zhuǎn)化，切實(shí)改善和提高初中生的心理健康水平。
　　 本文采取定性與定量相結(jié)合的研究策略，全面考察了導(dǎo)致初中生學(xué)業(yè)不良產(chǎn)生的內(nèi)外因素，把家庭環(huán)境因素與心理健康因素有機(jī)結(jié)合起來，建立一個(gè)可以預(yù)測(cè)學(xué)習(xí)成績(jī)的理論模型。研究結(jié)