初中生心理安全感與家庭環(huán)境、人格特征關(guān)系研究

1、R E S E A R C H O N T H E R E L A T l 0 N S H I PB E T W E E N T H E S E N S E O F S E C U R I T Y A N DF A M I L Y E N V I R O N Ⅳ匝N T ．A N DP E R S O N A L I T Y C H A R A C T E R I S T I C S O FJ U N l 0 R H I G H S C

2、 H 0 0 L S T U D E N T SA D i s s e r t a t i o nS u b m i t t e d t ot h eG r a d u a t eS c h o o lo f H e n a n N o r m a l U n i v e r s i t yi nP a r t i a lF u l f i l l m e n to f t h eR e q u i r e m e n t sf o r

3、t h eD e g r e e o fE d u c a t i o ni nS c i e n c eB yC u iY a p i n gS u p e r v i s o r ：P r o f ．W e iJ u n b i a oM a y ，2 0 1 2摘要心理安全感作為影響初中生心理健康的重要因素．受到了越來越多的關(guān)注。但目前對(duì)心理安全感的研究．?dāng)?shù)量相對(duì)較少且缺乏系統(tǒng)性，目前國(guó)內(nèi)尚無公認(rèn)的專門測(cè)量初中生心理安全感的有效工

4、具，這給初中生心理安全感的研究帶來了很大的困難。目前初中生心理安全感影響因素的研究還很零碎且大多停留在客觀變量層面上，較少有結(jié)合主觀因素進(jìn)行的深入研究。對(duì)諸如家庭環(huán)境、人格對(duì)心理安全感有哪些影響、影響程度及影響方式的研究，有著很重要的現(xiàn)實(shí)及理論意義。本研究在前人研究的基礎(chǔ)上．進(jìn)一步探討了心理安全感的理論結(jié)構(gòu)；按照測(cè)量學(xué)的要求編制《初中生心理安全感問卷》；采用《初中生心理安全感問卷》、贊立鵬等翻譯修訂的《家庭環(huán)境量表一中文版》( F E

5、S —C V ) 、陳仲庚等修訂的《艾森克人格問卷一少年版》( E P Q ) ，對(duì)初中生心理安全感現(xiàn)狀、初中生心理安全感與其家庭環(huán)境、人格之間的關(guān)系進(jìn)行研究。研究結(jié)果表明：( 1 ) 初中生心理安全感山自我認(rèn)同感、主觀控制感、人際交往安全感、愛與歸屬的需要四個(gè)因素構(gòu)成。 《初中生心理安全感問卷》共包含4 個(gè)維度1 5 個(gè)題項(xiàng)。該問卷結(jié)構(gòu)合理，備維度的a 信度均在0 ．6 以上，總問卷的n 信度在0 ．8 以上。對(duì)問卷進(jìn)行驗(yàn)證性因素分析

6、，所得的各項(xiàng)擬臺(tái)度指標(biāo)均達(dá)到統(tǒng)計(jì)學(xué)要求。該問卷可作為初中生心理安全感相關(guān)研究的有效測(cè)量工具。( 2 ) 初中生心理安全感總分和幾個(gè)維度在性別上均無顯著差異；在城鄉(xiāng)上總分及各維度均呈現(xiàn)顯著差異；在年級(jí)上除自我認(rèn)同感存在顯著差異外其他維度及總分均無顯著差異：在成績(jī)l 備維度及總分均有顯著差異。( 3 ) 初中生心理安全感與家庭環(huán)境、人格均有顯著相關(guān)：家庭環(huán)境、人格分別可以不同程度的解釋初中生心理安全感：在家庭環(huán)境、人格對(duì)初中生心理安全感產(chǎn)生