在中學(xué)語文教學(xué)中實施感恩教育探索.pdf

1、人生在世，哪個人不曾受人恩惠；民族林立，哪個民族不曾受到恩惠。“施恩勿念，受恩勿忘”、“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報”一直是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。然而，在近些年來，社會上有許多人卻受人恩惠不能感恩，甚至恩將仇報，這種風(fēng)氣已經(jīng)影響到了當(dāng)代中學(xué)生，一些中學(xué)生也表現(xiàn)了同樣的思想與行為。因此，加強語文課的人文功能，加強對中學(xué)生的感恩教育，已經(jīng)成為新時代的語文教師重要任務(wù)。本文從中學(xué)生的思想與行為的現(xiàn)狀出發(fā)，結(jié)合語文教學(xué)、學(xué)習(xí)與活動，對在中學(xué)語文教學(xué)中

2、實施感恩教育必要性、重要意義、可行性以及如何實施進(jìn)行了深入的探索，全文共分為四個部分。 第一部分主要論述中學(xué)語文教學(xué)中實施感恩教育提出的背景。列舉了部分中學(xué)生存在的感恩之心缺失的種種傾向與表現(xiàn)，并對其原因進(jìn)行了深層次的分析。這些原因當(dāng)中，有家庭的、學(xué)校的、社會的責(zé)任，但是語文教師不能充分運用語文教材和語文學(xué)習(xí)活動中豐富的感恩教育資源對中學(xué)生進(jìn)行感恩教育也是一項很重要的原因。因此，在中學(xué)語文教學(xué)中實施感恩教育已是勢在必行。

3、 第二部分主要論述在中學(xué)語文教學(xué)中實施感恩教育的依據(jù)。著重分為中學(xué)語文教學(xué)中豐富的感恩教育資源、語文課程的性質(zhì)和特點兩部分來論述。中學(xué)語文教學(xué)中豐富的感恩教育資源主要包括中學(xué)語文教科書中豐富的感恩教育資源和由課外閱讀、寫作、校園文學(xué)活動、課外語文綜合實踐活動等組成的與整個中學(xué)語文學(xué)習(xí)活動相關(guān)的豐富的感恩教育資源。語文課程的性質(zhì)和特點主要包括語文課程的性質(zhì)和特點、語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、“工具性與人文性的統(tǒng)一”在語文教學(xué)中的實踐組成。通過詳細(xì)

4、的分析，充分論證了在中學(xué)語文教學(xué)中實施感恩教育的可行性。 第三部分論述了在中學(xué)語文教學(xué)中實施感恩教育的價值取向和現(xiàn)實意義。價值取向主要從感恩教育的根本目標(biāo)——培養(yǎng)完整的人，實現(xiàn)個體內(nèi)部、個體與個體、個體與整體和諧的角度來論述。而在中學(xué)語文教學(xué)中實施感恩教育的現(xiàn)實意義則著重從四個方面來論述：符合中國傳統(tǒng)文化的要求，符合繼承發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)美德的要求；符合學(xué)科教學(xué)特別是課堂教學(xué)是德育主戰(zhàn)場的要求；符合語文教材與語文學(xué)科教與學(xué)的特點；

5、符合建設(shè)和諧校園、和諧社會的要求。 第四部分論述了在中學(xué)語文教學(xué)中實施感恩教育的原則與方法。在中學(xué)語文教學(xué)中實施感恩教育要堅持以下原則：以語文學(xué)習(xí)為主體，以課堂教學(xué)為重點的原則；以學(xué)生為主體，以教師為引導(dǎo)的原則；以語文綜合性學(xué)習(xí)活動為中心，全方位、立體化的原則。在中學(xué)語文教學(xué)中實施感恩教育主要有以下方法，堅持利用傳統(tǒng)文化進(jìn)行潛移默化；堅持在語文學(xué)習(xí)活動中進(jìn)行感恩教育；教師要關(guān)愛學(xué)生，以身為范，對學(xué)生進(jìn)行言傳身教；教師要給學(xué)生提供