精加工策略運(yùn)用于化學(xué)探究學(xué)習(xí)的研究.pdf

1、本文主要從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的角度入手研究如何提高學(xué)生的探究能力。論文對(duì)探究學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)策略的內(nèi)涵、歷史淵源、發(fā)展、研究現(xiàn)狀，以及精加工策略的內(nèi)涵、意義、運(yùn)用等有關(guān)理論進(jìn)行了綜述。通過編制問卷，就探究學(xué)習(xí)學(xué)校開展情況、學(xué)生對(duì)探究的認(rèn)識(shí)與興趣、探究能力、學(xué)習(xí)策略四個(gè)方面實(shí)施調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)策略是提高探究能力的一個(gè)突破口。對(duì)精加工策略及其運(yùn)用進(jìn)行深入分析，提出了將精加工策略融入探究學(xué)習(xí)各環(huán)節(jié)的方法，并將其運(yùn)用到了中學(xué)實(shí)際教學(xué)中，研

2、究結(jié)果表明： 1.在探究學(xué)習(xí)中，給學(xué)生提供充足的探究時(shí)間、空間，并賦之以科學(xué)的探究方法，能提高他們的探究意識(shí)與探究能力。 2.精加工策略中勾劃法、筆記法等外部操作策略是可教的；比較法、類比法、擴(kuò)展與引申、自我提問、先行組織者等內(nèi)隱思維策略也是可教的。在化學(xué)教學(xué)中經(jīng)過培養(yǎng)和訓(xùn)練可使學(xué)生掌握這些策略。 3.將精加工策略中的內(nèi)隱思維略外顯化為“4W+1H”形式，即讓學(xué)生明確該策略是什么、有何意義、如何操作、操作步驟是哪