PBL在C++程序設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)(Problem-based learning，PBL)是一種新型的教學(xué)方法，廣泛應(yīng)用于各學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域中，并且收到很好的教學(xué)效果。經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐本文嘗試將PBL教學(xué)方法引入到程序設(shè)計(jì)教學(xué)中，并以C++面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)課程為例，探討PBL教學(xué)在C++程序設(shè)計(jì)中的教學(xué)效果。
　　PBL是一種強(qiáng)調(diào)主動(dòng)探究和創(chuàng)新實(shí)踐的學(xué)習(xí)方法。它把學(xué)習(xí)設(shè)置到相關(guān)背景、有意義的問(wèn)題情境中，通過(guò)讓學(xué)習(xí)者組織學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，合作解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，學(xué)

2、習(xí)隱含于問(wèn)題背后的科學(xué)知識(shí)；其教學(xué)過(guò)程是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，主動(dòng)獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)過(guò)程，有利于學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)。
　　本文首先探討PBL教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)，概述了PBL發(fā)展的現(xiàn)狀，并對(duì)PBL的基本理論做了詳細(xì)介紹，包括PBL的起源與發(fā)展現(xiàn)狀，PBL的內(nèi)涵與特點(diǎn)，PBL的理論基礎(chǔ)以及其在程序設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用的相關(guān)理論。其次，本文嘗試在C++課程中應(yīng)用PBL教學(xué)模式，來(lái)提高學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力、促進(jìn)學(xué)生高

3、階思維能力的發(fā)展、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力。本文主要研究?jī)?nèi)容如下：
　　對(duì)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生特征和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，設(shè)計(jì)適合C++程序設(shè)計(jì)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：課程教學(xué)模式設(shè)計(jì)、教學(xué)流程、課時(shí)分配，組織教學(xué)等，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)具體的教學(xué)案例，主要闡述實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施步驟及要素分析。教學(xué)過(guò)程注重對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)活動(dòng)、評(píng)價(jià)策略、輔導(dǎo)策略的設(shè)計(jì)。針對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，結(jié)合PBL教學(xué)過(guò)程，分別對(duì)教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行了