義務(wù)教育階段農(nóng)村兒童學(xué)習(xí)需要研究——一所農(nóng)村學(xué)校的個(gè)案考察.pdf

1、需要是人類活動(dòng)的動(dòng)因，對活動(dòng)具有強(qiáng)烈的驅(qū)動(dòng)作用，需要研究在很早便引起了人們的關(guān)注，馬克思認(rèn)為“需要即人們的本性”：近代以來，需要在社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、政治學(xué)、心理學(xué)等多個(gè)學(xué)科得到重視，取得了系列研究成果，并對相關(guān)學(xué)科理論發(fā)展及人們的社會(huì)實(shí)踐產(chǎn)生了廣泛影響。 在教育學(xué)中，需要被作為教育的起源之一。長期以來，需要也被作為制定教育目標(biāo)的依據(jù)之一和影響課程與教學(xué)的重要因素之一：在近現(xiàn)代課程與教學(xué)理論的發(fā)展中，需要研究逐步得到了一定的

2、重視，尤其是隨著教學(xué)設(shè)計(jì)等分支學(xué)科的發(fā)展，研究者們對需要尤其是對于學(xué)習(xí)需要的認(rèn)識、利用和滿足給予了越來越多的關(guān)注，取得一些理論成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。 近年來，農(nóng)村教育受到了廣泛的關(guān)注。農(nóng)村地區(qū)舉辦的義務(wù)教育，由于農(nóng)村兒童其所處生活環(huán)境的不同，而具有自身特點(diǎn)。本研究采用文獻(xiàn)分析、調(diào)查、訪談等方法，通過對社會(huì)學(xué)等其他學(xué)科領(lǐng)域需要研究成果、教育學(xué)領(lǐng)域需要研究成果尤其是我國現(xiàn)階段學(xué)習(xí)需要研究成果的梳理和分析，在已有研究基礎(chǔ)上，以一所農(nóng)村學(xué)校為

3、樣本，通過對兒童、教師、家長等不同人群較為全面的考察，對義務(wù)教育階段農(nóng)村兒童學(xué)習(xí)需要進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)：義務(wù)教育階段農(nóng)村兒童在職業(yè)取向上“離農(nóng)”傾向普遍；學(xué)習(xí)目標(biāo)、課程選擇呈現(xiàn)出一定的功利化傾向；學(xué)習(xí)需要具有其自身特殊性，呈現(xiàn)出多樣性、復(fù)雜性的特征；學(xué)習(xí)需要的滿足方式較為欠缺：兒童對“平等需要”要求較高等等。 本文在上述研究的基礎(chǔ)上，從多個(gè)方面對調(diào)查中所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行了追問與反思，尋找其對農(nóng)村教育發(fā)展的啟示，并對研究所取得的價(jià)值、存