我國高校學風建設研究.pdf

1、高校學風是一所學校長期以來所積淀的獨有文化，其核心是一種治學精神，治學態(tài)度，起著引導、規(guī)范、激勵師生們的作用，具有教育性、穩(wěn)定性、深入性、自覺性等特征。本文從高校學風建設系統(tǒng)的角度，著力就新的歷史條件下高校學風建設的現(xiàn)狀及基本對策進行了研究。 第一部分，概括介紹了擴招后我國高校學風建設面臨的新問題，指出加強學風建設的重要意義。 第二部分，論述了高校學風與學風建設的基本理論。從哲學、心理學、管理學不同層面介紹了學風的概念和

2、內(nèi)涵；學風可以分為群體學風和個體學風；學風建設內(nèi)容包括學校領導作風、教師教風、行政人員政風和學生學風四個方面內(nèi)容，這四個方面相互影響，相互滲透，形成一有機整體。 第三部分，以國內(nèi)清華、北大、浙大，國外牛津、劍橋、斯坦福大學為例，介紹了這幾所學校學風建設特色：分析總結當前我國高校學風建設存在的不足。 第四部分，論述高校學風建設系統(tǒng)。學風建設工作是一個復雜的系統(tǒng)，由若干子系統(tǒng)構成，各子系統(tǒng)之間又相互依存、相互制約。系統(tǒng)方法應

3、用于學風建設工作要把握整體性、相關性、層次性、開放性和動態(tài)性的原則；實行學風建設全程化；倡導學風建設全員化；教育指導個性化的系統(tǒng)論方法。 第五部分，以天津大學學風建設研究為實證研究。對全校本科生進行學習情況問卷調(diào)查，運用SPSS統(tǒng)計軟件對調(diào)查結果進行統(tǒng)計分析，得出我校整體學風良好，不同學院學風、學生學習壓力存在顯著差異，不同年級之間學生出勤、自學能力存在顯著差異等。針對問卷反映出的問題，運用目標管理理論構建出天津大學學風建設目標