人際關系對體育專業(yè)大學生主觀幸福感影響的研究.pdf

1、主觀幸福感(Subjective Well-being，簡稱SwB)是衡量人們生活質量的一個重要的綜合性心理指標，是人本主義理念在當代心理學中的延伸，也是積極心理學中最為引人注目的一個領域。我們認為，人際關系對主觀幸福感有極其重要的影響。體育專業(yè)大學生由于其專業(yè)的特殊性，經常參與體育運動，在此過程中形成了各種不同于一般大學生的人際關系，其主觀幸福感也相應地具有區(qū)別于一般大學生的特點。本研究從本土心理學的角度，結合理論研究、相關和回歸研究

2、的方法，測查了武漢四所高校體育專業(yè)大學生主觀幸福感的特點、人際關系的特點并對大學生主觀幸福感、人際關系、應對方式三者的關系進行了較為全面的探討。本研究得出以下結果： 1.體育專業(yè)大學生的生活滿意度和幸福感水平居中，而正性情感和負性情感都較高。體育專業(yè)大學生在生活滿意度、正性情感和總體主觀幸福感上，女生高于男生而且差異達到了顯著性水平，但在負性情感上性別差異不顯著。體育專業(yè)大學生主觀幸福感沒有年級差異。體育專業(yè)大學生在生活滿意度和

3、總體幸福感指數(shù)上有顯著差異，非師范方向學生的生活滿意度和總體幸福感顯著高于師范方向學生，但在情感維度上差異不顯著。體育專業(yè)大學生的主觀幸福感存在城鄉(xiāng)差異。 2.體育專業(yè)大學生在主觀支持、客觀支持和人際關系的總體水平上不存在性別差異，但在人際關系利用度上存在顯著的性別差異，女生的支持利用度顯著高于男生。體育專業(yè)大學生的人際關系不存在年級差異、專業(yè)方向(師范方向和非師范方向)差異和城鄉(xiāng)差異。 3.體育專業(yè)大學生在人際關系的處

4、理即應對方式的各維度上除合理化外，均無性別差異。體育專業(yè)大學生在應對方式的自責、退避和合理化維度上都有年級差異。二年級的大學生比四年級的大學生在自責上存在顯著性差異。二、三年級的大學生比一年級學生更常采用退避的應對方式。二、三、四年級學生比一年級學生更常使用合理化的應對方式。而在應對方式的其它維度上不存在年級差異。大學生在應對方式上不存在專業(yè)差異和城鄉(xiāng)差異。 4.人際關系與應對方式顯著相關。主觀幸福感與人際關系、應對方式均顯著相