關(guān)于中學(xué)生挫折教育的探討.pdf

1、進(jìn)入21世紀(jì)，隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)在廣度和深度上全面鋪開，整個(gè)社會(huì)都處在一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的漩渦里。這種狀況使涉世未深，還算稚嫩的當(dāng)代中學(xué)生也未能幸免，他們所面臨的來(lái)自家庭、學(xué)校和社會(huì)的壓力和挑戰(zhàn)將會(huì)越來(lái)越大、越來(lái)越多，從而不可避免地產(chǎn)生諸多的心理壓力和恐懼，導(dǎo)致一些心理健康和社會(huì)適應(yīng)不良現(xiàn)象。江澤民說過，“一個(gè)民族的新一代沒有強(qiáng)健的體魄和良好的心理素質(zhì)，這個(gè)民族就沒有力量，就不可能屹立于世界民族之林”。為了適應(yīng)社會(huì)的需求與發(fā)展

2、，面向21世紀(jì)的人才，除了必須具備良好的政治素質(zhì)、扎實(shí)的科學(xué)文化知識(shí)外，更應(yīng)當(dāng)是懂得控制和調(diào)適自己的情緒，保持從容樂觀、自信，具有良好的心理素質(zhì)、健全的人格的人，否則難以適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的社會(huì)環(huán)境和承受可能被淘汰的激烈競(jìng)爭(zhēng)。因此可以說，良好的心理素質(zhì)是青少年學(xué)生走向現(xiàn)代化、走向世界、走向未來(lái)、健康成長(zhǎng)、建功立業(yè)的重要條件。因此，對(duì)中學(xué)生挫折教育問題的探討，具有重要的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義，是21世紀(jì)亟待研究的重要課題。 對(duì)中學(xué)生進(jìn)行挫折

3、教育，就是在科學(xué)的教育思想指導(dǎo)下，根據(jù)中學(xué)生身心發(fā)展和教育的需要，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中碰到的困難和挫折，進(jìn)行耐心細(xì)致的教育，幫助學(xué)生從困難和挫折中走出；或是有目的地提供和創(chuàng)設(shè)一些相對(duì)艱苦和困難的條件或壞境，以培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志和能力的一種教育活動(dòng)。事實(shí)表明，中學(xué)生如果沒有遭受挫折磨礪的經(jīng)歷，就很難具有抗挫折的能力和堅(jiān)強(qiáng)的意志力，也就不可能具備完成歷史使命和適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的良好素質(zhì)。中學(xué)開展挫折教育對(duì)中國(guó)教育的發(fā)展具有十分重要的