關于中學生挫折教育的探討.pdf

1、進入21世紀，隨著我國市場經(jīng)濟的進一步發(fā)展，社會競爭在廣度和深度上全面鋪開，整個社會都處在一個競爭的漩渦里。這種狀況使涉世未深，還算稚嫩的當代中學生也未能幸免，他們所面臨的來自家庭、學校和社會的壓力和挑戰(zhàn)將會越來越大、越來越多，從而不可避免地產生諸多的心理壓力和恐懼，導致一些心理健康和社會適應不良現(xiàn)象。江澤民說過，“一個民族的新一代沒有強健的體魄和良好的心理素質，這個民族就沒有力量，就不可能屹立于世界民族之林”。為了適應社會的需求與發(fā)展

2、，面向21世紀的人才，除了必須具備良好的政治素質、扎實的科學文化知識外，更應當是懂得控制和調適自己的情緒，保持從容樂觀、自信，具有良好的心理素質、健全的人格的人，否則難以適應瞬息萬變的社會環(huán)境和承受可能被淘汰的激烈競爭。因此可以說，良好的心理素質是青少年學生走向現(xiàn)代化、走向世界、走向未來、健康成長、建功立業(yè)的重要條件。因此，對中學生挫折教育問題的探討，具有重要的理論價值和現(xiàn)實意義，是21世紀亟待研究的重要課題。 對中學生進行挫折

3、教育，就是在科學的教育思想指導下，根據(jù)中學生身心發(fā)展和教育的需要，對他們在學習、生活中碰到的困難和挫折，進行耐心細致的教育，幫助學生從困難和挫折中走出；或是有目的地提供和創(chuàng)設一些相對艱苦和困難的條件或壞境，以培養(yǎng)學生克服困難的意志和能力的一種教育活動。事實表明，中學生如果沒有遭受挫折磨礪的經(jīng)歷，就很難具有抗挫折的能力和堅強的意志力，也就不可能具備完成歷史使命和適應現(xiàn)代社會競爭機制的良好素質。中學開展挫折教育對中國教育的發(fā)展具有十分重要的