地市高校英語教師信息素養(yǎng)提升策略研究.pdf

1、當(dāng)今社會已步入信息時代，信息能力已成為信息社會的基本能力?？茖W(xué)知識的總量與更新速度的不斷加快給信息時代的人才培養(yǎng)提出了明確要求，使傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法、教學(xué)手段很難適應(yīng)信息時代對高等教育的需求，高校英語教學(xué)必然要進行相應(yīng)的改革。改革的關(guān)鍵在于教師，因此，具備較高的信息素養(yǎng)己成為高校英語教師的基本素質(zhì)。 資料表明：目前對地市高校英語教師信息素養(yǎng)的相關(guān)研究相對甚少，教師信息素養(yǎng)的提升工作缺乏理論依據(jù)，極大地影響培訓(xùn)的質(zhì)量，導(dǎo)致地市高校

2、英語教師不能有效地利用信息技術(shù)手段進行教學(xué)和研究，從而阻礙教育信息化的進程。因此，地市高校英語教師具備了什么樣的信息素養(yǎng)，應(yīng)具備什么樣的信息素養(yǎng)，如何有效地提高教師的信息素養(yǎng)等相關(guān)問題的研究已具備了重要的理論價值和現(xiàn)實意義。 調(diào)查發(fā)現(xiàn)：在地市高校中，雖然絕大多數(shù)英語教師具備了扎實的科學(xué)文化基礎(chǔ)和一定的信息素質(zhì)，但是部分英語教師的信息意識薄弱，信息知識欠缺，信息倫理修養(yǎng)有待提高，大多數(shù)英語教師的信息技能尤其是信息技術(shù)和英語課堂整合

3、能力亟需加強。同時，教師和學(xué)生都有對信息技術(shù)和課程整和的主觀需求，日益完善的信息化校園使地市高校英語教師信息素養(yǎng)的提升有了可能，為了造就具有現(xiàn)代外語教學(xué)能力的新型教師，需要提升地市高校英語教師的信息素養(yǎng)。 基于以上考慮，本研究通過文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查和訪談等多種研究方法對研究問題的有關(guān)概念和理論，當(dāng)前地市高校英語教師的現(xiàn)況及其發(fā)展的影響因素等，進行了分析與闡述，探討了地市高校英語教師信息素養(yǎng)提升的必要性和可行性，并提出了相應(yīng)的提升策

4、略，為地市高校開展英語教師信息素養(yǎng)的培育提供參考和建議。 本研究重點探討了地市高校英語教師信息素養(yǎng)提升的策略，創(chuàng)造性地提出了建立記錄教師的基本信息、提升目標(biāo)、提升內(nèi)容、提升方法與過程、提升結(jié)果及反思的數(shù)字教師信息成長包，以加強提升工作的監(jiān)管力度。要根據(jù)教師的信息素養(yǎng)現(xiàn)況和實際要求確定適合各個教師提升的近期目標(biāo)、中期目標(biāo)和長期目標(biāo)以及恰當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)內(nèi)容。應(yīng)加快推進信息化校園建設(shè)，作好信息知識的宣傳教育，發(fā)揮圖書館信息主渠道作用以構(gòu)建良

5、好的信息化育人環(huán)境。并對職前學(xué)習(xí)和在職培訓(xùn)相結(jié)合，專門培訓(xùn)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，校際培訓(xùn)和校本培訓(xùn)相結(jié)合，長期學(xué)習(xí)和短期培訓(xùn)相結(jié)合的多種有效的提升方式進行了探討，強調(diào)鼓勵教師進行信息教育科學(xué)研究，用理論指導(dǎo)實踐以提升信息素養(yǎng)。積極推動英語教師之間、英語教師和教育技術(shù)人員以及英語教師和學(xué)生之間互助合作的同時，注重培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力，使其堅持終身學(xué)習(xí)，不斷提高信息素養(yǎng)。建議構(gòu)建多元的評價體系進行綜合性評價，注重過程評價，體現(xiàn)評價方式的多元化，關(guān)注