專業(yè)化背景下的中小學教師資格考試制度研究.pdf

1、隨著教育在社會發(fā)展中的地位和作用日益突出，教師職業(yè)發(fā)展的日趨成熟，教師的專業(yè)形象、地位和作用正為越來越多的國家所追求和認可，教師專業(yè)化已經(jīng)成為世界眾多國家教師教育發(fā)展的趨勢和主流。教師資格考試制度作為教師教育質量保障體系的核心，它的發(fā)展狀況直接反映出教師專業(yè)化的程度與水平，教師資格考試制度不僅關系到什么樣的人才能成為教師，而且關系到教師的成長和發(fā)展。 目前我國的教師資格考試制度從教師入口保證了教師質量，規(guī)范了教師隊伍建設，但是教

2、師資格考試本身還存在著考試內容不完善、考試的組織與管理不規(guī)范、考試結果的時效性不科學等問題。怎樣解決這些問題？如何完善與細化中小學教師資格考試標準？如何使中小學教師資格考試標準在能力和素質方面實現(xiàn)可操作化？本文圍繞這些問題展開研究。論文共分為四章，主要包括以下內容： 第一，以教師專業(yè)化為出發(fā)點，通過分析教師專業(yè)化的發(fā)展歷程及其內涵，剖析我國教師專業(yè)化的現(xiàn)狀和問題，確定了中小學教師實現(xiàn)專業(yè)化的根本前提是以教師專業(yè)素質為本位，建構科

3、學的中小學教師資格考試制度； 第二，通過介紹我國中小學教師資格考試制度的現(xiàn)狀，分析出目前教師資格考試中存在的幾大問題； 第三，通過對美日兩國教師資格考試現(xiàn)狀分析，分析出兩國教師資格考試的共同點，從而得到對我國教師資格考試制度的經(jīng)驗啟示； 第四，在參照我國傳統(tǒng)教師角色及其現(xiàn)實轉變的一些規(guī)則，以教師專業(yè)素質的三個核心組成因素為本位，建構起了我國中小學教師資格考試的結構體系和基本內容，初步嘗試建構一套以教師專業(yè)素質為本