新課程理念下的小學(xué)英語(yǔ)形成性評(píng)價(jià)策略研究——以深圳南山區(qū)為例.pdf

1、傳統(tǒng)的英語(yǔ)評(píng)價(jià)以終結(jié)性評(píng)價(jià)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，過分強(qiáng)調(diào)了考試分?jǐn)?shù)的作用，嚴(yán)重的阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)過去評(píng)價(jià)只重視終結(jié)性評(píng)價(jià)而產(chǎn)生的種種弊端，提出終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，更關(guān)注形成性評(píng)價(jià)的新理念。新的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》在基本理念中提出：在英語(yǔ)教學(xué)過程中應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。形成性評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)為學(xué)生提供了一個(gè)不斷自我完善與提高的機(jī)會(huì)。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自

2、我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在自我評(píng)價(jià)中不斷反思，并取得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步本文就小學(xué)英語(yǔ)形成性評(píng)價(jià)中的課堂參與評(píng)價(jià)和成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)這兩大方面進(jìn)行了探討。課堂學(xué)習(xí)過程是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)過程中最主要、最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。教師應(yīng)緊緊抓住課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)在課堂教學(xué)中開展形成性評(píng)價(jià)。學(xué)生參與課堂活動(dòng)的情況是形成性評(píng)價(jià)的一個(gè)重要內(nèi)容。成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)是目前教育評(píng)價(jià)研究者十分關(guān)注的一個(gè)研究領(lǐng)域。相對(duì)于紙筆測(cè)試和其它評(píng)價(jià)而言，成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)能向教師、家長(zhǎng)和學(xué)生本人提供豐