天津大學(xué)科學(xué)教育與人文教育融合的理念與實(shí)踐研究.pdf

1、天津大學(xué)作為一所以理工為主的高等院校,科學(xué)教育方面取得的成績(jī)有目共睹,但是人文教育也一直受到重視。本文在研究科學(xué)教育與人文教育融合的理論基礎(chǔ)之上,對(duì)天津大學(xué)自建校至今的教育理念進(jìn)行了研究,予以剖析,并挖掘梳理了其相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)。
　　 本文第一章為緒論,對(duì)選題背景及研究意義、文獻(xiàn)綜述與研究現(xiàn)狀等問(wèn)題進(jìn)行了說(shuō)明,以期能夠?qū)竺嬲鹿?jié)的寫(xiě)作和理解奠定基礎(chǔ)。第二章對(duì)科學(xué)教育與人文教育的概念進(jìn)行了界定,將兩者的歷史淵源分為人文教育占主導(dǎo)地

2、位、科學(xué)教育占主導(dǎo)地位、提倡科學(xué)教育與人文教育融合三個(gè)歷史階段來(lái)闡釋。第三章從人的全面而自由發(fā)展理論倡導(dǎo)融合、科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展推動(dòng)融合、21世紀(jì)新的人才觀念呼喚融合、國(guó)外教育發(fā)展的趨勢(shì)引導(dǎo)融合、國(guó)內(nèi)教育理念的轉(zhuǎn)變敦促融合等五個(gè)方面對(duì)科學(xué)教育與人文教育融合的必然性進(jìn)行了分析。第四章介紹的是天津大學(xué)教育理念的歷史沿革,將天津大學(xué)115年的歷史分為了四個(gè)歷史階段,即初創(chuàng)工法結(jié)合時(shí)期、理工結(jié)合時(shí)期、多科性工業(yè)大學(xué)時(shí)期和綜合性大學(xué)時(shí)期。在研究過(guò)