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1、實施新課程,推進素質(zhì)教育,是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的主題。新課程實施的不斷深入,對教師專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)創(chuàng)新能力提出了更高的要求。但是,目前教師普遍缺乏對自己生命意義和成長的關(guān)注,缺乏一種建立在新的教育理念基礎(chǔ)上的教學(xué)創(chuàng)新意識：而學(xué)校以分數(shù)為核心的管理評價制度,也制約了教師教學(xué)的創(chuàng)新。這一狀況不僅嚴重影響著新課程的實施,而且影響教師專業(yè)的發(fā)展。我國在“八五”、“九五”乃至“十五”期間對教師實行了大規(guī)模的離職培訓(xùn)實踐,但由于我國的具體國情,對教師的
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