在我國(guó)開(kāi)設(shè)技術(shù)教育本科專業(yè)的研究.pdf

1、國(guó)際技術(shù)教育的發(fā)展，國(guó)內(nèi)技術(shù)課程的普及和公民技術(shù)素養(yǎng)的缺乏，都迫切需要在我國(guó)高校開(kāi)設(shè)技術(shù)教育本科專業(yè)，培養(yǎng)技術(shù)課程師資。為此，近年來(lái)國(guó)內(nèi)已有幾所院校開(kāi)設(shè)了技術(shù)教育本科的相關(guān)專業(yè)。技術(shù)教育本科專業(yè)的發(fā)展建設(shè)面臨著一些諸如培養(yǎng)目標(biāo)的確定、實(shí)踐室的建設(shè)、師資的來(lái)源、培養(yǎng)模式的選擇、課程結(jié)構(gòu)的設(shè)置、教材的選擇與編制等方面的問(wèn)題，這將關(guān)系到該專業(yè)能否健康發(fā)展。因此，對(duì)這些問(wèn)題開(kāi)展系統(tǒng)的研究很有必要，也十分緊迫。
　　 基于上述想法，本研究

2、運(yùn)用了文獻(xiàn)法、訪談法、個(gè)案研究等的方法，圍繞在我國(guó)開(kāi)設(shè)技術(shù)教育本科專業(yè)的幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了研究。本研究共分五部分內(nèi)容：
　　 第一部分，技術(shù)教育本科專業(yè)建設(shè)的必要性和緊迫性。主要從國(guó)內(nèi)和國(guó)外兩方面闡述了對(duì)技術(shù)教師數(shù)量及質(zhì)量上的需求，說(shuō)明建立技術(shù)教育本科專業(yè)的時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟。
　　 第二部分，技術(shù)教育本科專業(yè)建設(shè)的條件準(zhǔn)備。主要從政策、實(shí)踐室建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)三個(gè)方面闡述了目前已具備的條件以及需要實(shí)現(xiàn)的條件，包括師資的培養(yǎng)等。<

3、br>　　 第三部分，技術(shù)教育本科專業(yè)特性及培養(yǎng)目標(biāo)的研究。闡述了技術(shù)教育本科專業(yè)所不同于其他專業(yè)的特性，其培養(yǎng)目標(biāo)定位在培養(yǎng)中學(xué)技術(shù)教師上，畢業(yè)生在思想素質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力素質(zhì)和身心素質(zhì)四個(gè)方面都達(dá)到一定的規(guī)格。
　　 第四部分，技術(shù)教育專業(yè)本科生培養(yǎng)模式的選擇。在闡述了國(guó)內(nèi)外教師教育培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，提出了“1+3+1”技術(shù)教師教育培養(yǎng)模式，并對(duì)其涵義及特色做了說(shuō)明。
　　 第五部分，技術(shù)教育本科專業(yè)課程設(shè)置的研究