教育技術(shù)學(xué)本科專業(yè)實驗室建設(shè)研究.pdf

1、近幾年來，全國高校都在積極響應(yīng)教育部高等學(xué)校實驗室建設(shè)指導(dǎo)委員會的號召，以建設(shè)具有產(chǎn)學(xué)研功能的實驗室為目標，在實驗室建設(shè)方面投入了巨大人力、財力與物力支持。教育技術(shù)學(xué)作為一門理論與實踐并重的學(xué)科，專業(yè)實驗室建設(shè)更是在該學(xué)科發(fā)展中占有非常重要的地位，因為它是本專業(yè)學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的重要場所。本科作為教育技術(shù)人才培養(yǎng)的一個重要階段，理論與實踐的偏重問題一直是學(xué)界爭論不休的話題。然而，近年來社會普遍對教育技術(shù)學(xué)專業(yè)本科層次畢業(yè)生的實踐能力提出

2、了質(zhì)疑，學(xué)生就業(yè)面臨空前的困難。研究者們也發(fā)現(xiàn)，目前教育技術(shù)實踐研究也遠遠落在了理論研究的后面，在一定程度上制約了教育技術(shù)學(xué)科的發(fā)展，這迫使我們需要把研究的重點轉(zhuǎn)移到本專業(yè)學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)上來，尤其是本科層次專業(yè)實驗室的建設(shè)。因為，一個具有一流水準的教育技術(shù)本科專業(yè)實驗室，不僅能為教育技術(shù)教學(xué)和科研提供理想的實踐環(huán)境，更重要的是可以推動教育技術(shù)專業(yè)學(xué)科的發(fā)展及其應(yīng)用與普及。 本研究以系統(tǒng)理論、活動理論和協(xié)作學(xué)習(xí)理論作為實驗室建