高中地理教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)做研究.pdf

1、本文從地理教學(xué)評(píng)價(jià)研究背景、理論及實(shí)踐意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀出發(fā)，進(jìn)行了文獻(xiàn)研究，提出了在新課改中進(jìn)行高中地理教學(xué)評(píng)價(jià)的技術(shù)，并從實(shí)做的角度提供了參照。 首先，提出地理教學(xué)評(píng)價(jià)是以多元智力理論、建構(gòu)主義理論及后現(xiàn)代主義基礎(chǔ)理論等為理論依據(jù)，以“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”為核心理念下進(jìn)行的。倡導(dǎo)實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)尺度、評(píng)價(jià)主體應(yīng)多元化，關(guān)注學(xué)生得出結(jié)論的全過程，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展、終身發(fā)展。 其次，從傳統(tǒng)地理教學(xué)評(píng)價(jià)技術(shù)研究及存在

2、問題的基礎(chǔ)上，提出中學(xué)地理教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)將形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合；編制地理教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)以國(guó)家地理課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)目標(biāo)、評(píng)價(jià)的對(duì)象和條件及地理教學(xué)評(píng)價(jià)的目的為依據(jù)；從技術(shù)角度提出中學(xué)地理教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)從“知識(shí)與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀"三個(gè)維度建立適應(yīng)新課程基本理念的評(píng)價(jià)體系。并從收集地理教學(xué)評(píng)價(jià)的方法、處理地理教學(xué)評(píng)價(jià)信息的方法、地理教學(xué)評(píng)價(jià)再評(píng)價(jià)的方法等評(píng)價(jià)技術(shù)的角度構(gòu)建地理教學(xué)