初中數(shù)學課堂情境探究式教學模式的應用探索.pdf

1、有效的課堂教學應從學生已有的經(jīng)驗出發(fā),讓他們在熟悉的生活情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學之美、感受數(shù)學的重要性,教師應善于引導學生從情境中發(fā)現(xiàn)沖突并有針對性地展開討論,提出解決問題的思路。創(chuàng)設(shè)學習情境可以增強學習的有效性和趣味性,有利于充分調(diào)動學生學習的積極性。情境探究式教學模式,是指在教學中師生處于一種和諧、探究的學習情境,由教師或?qū)W生提出問題,通過實驗、自學或討論等方法,讓學生積極主動地探求科學結(jié)論,在未知的境界里去研究、分析、解決問題,成為知識的探

2、索者,從而在獲得知識的同時發(fā)展能力。情境探究式教學模式作為一種聯(lián)系教學理論與教學實踐的橋梁,在新課程教學改革中受到了廣泛的重視,在此背景下,本文研究了情境探究法教學模式在初中數(shù)學中的應用。
　　 本文主要采用理論研究及教學案例設(shè)計的方法,對初中數(shù)學課堂教學進行了實踐探索。論文分析了情境探究教學模式的基本內(nèi)涵、特點、框架等,研究了情境探究教學模式在初中數(shù)學中的實用性,論文通過對情境探究式經(jīng)典案例《賈斯珀系列歷險故事》的分析,揭示其

3、蘊含的教育思想和教育理念。在認真分析吸收這些理論的基礎(chǔ)上設(shè)計了相關(guān)的初中數(shù)學課堂教學案例。希望能提高數(shù)學教學行為的科學性和有效性,進一步優(yōu)化教學的效果。
　　 本文共分六個部分:第一部分闡述了論文的研究背景、意義及研究現(xiàn)狀,調(diào)查了目前有關(guān)情境探究教學的相關(guān)研究并在此基礎(chǔ)上提出了本文的研究方向;第二部分對初中數(shù)學的學科特點、教材特點及學習者特征進行了分析,指出了實施情境探究教學的迫切性;第三部分主要針對情境探究模式進行了研究,從現(xiàn)