運(yùn)用教育敘事提高農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)實(shí)效性的研究.pdf

1、農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)實(shí)效性的提高對(duì)于促進(jìn)農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展、帶動(dòng)農(nóng)村教育的發(fā)展具有重要意義。教育敘事是在特定社會(huì)教育文化語境中運(yùn)用敘述、描寫的表達(dá)方式，以故事形式來表現(xiàn)已發(fā)生或正在發(fā)生的系列性教育事件的行為過程或言語成品。它具有反思性、親歷性、建構(gòu)性、主觀性、反饋性、深描性等特點(diǎn)。對(duì)于提高農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)的實(shí)效性具有重要作用。本研究力圖從理論與實(shí)踐兩方面，以山東省濟(jì)寧地區(qū)農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)為個(gè)案，分析教育敘事在教師培訓(xùn)中的基本原理以

2、及具體應(yīng)用策略。
　　 本文的內(nèi)容由四部分組成。
　　 第一部分：緒論。介紹本研究的緣由、研究的目的和意義，對(duì)當(dāng)前理論界關(guān)于農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)和教育敘事的研究成果進(jìn)行了梳理，并界定了相關(guān)概念，簡(jiǎn)要介紹了研究思路和方法。
　　 第二部分：運(yùn)用教育敘事提高農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)實(shí)效性的內(nèi)在機(jī)制。簡(jiǎn)要介紹了教育敘事的內(nèi)涵、特點(diǎn)，對(duì)教育敘事在農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)中應(yīng)用的合理性從理論基礎(chǔ)和二者的關(guān)系兩個(gè)維度進(jìn)行了闡述