綜合化美術教學理念下教師素養(yǎng)的多維提升.pdf

1、美術新課程改革的突破點，是增加了“綜合·探索”的學習領域。筆者以為與之相適應的，應該大力提倡綜合化美術教學，它克服了傳統(tǒng)美術教學以學科為主、注重技能訓練，而不重視美術文化的學習等各種弊端。新課程改革發(fā)展的過程，同時也是美術教師學識優(yōu)化、修養(yǎng)提升的過程，美術新課程的改革，給美術教師提供了廣闊的發(fā)展和創(chuàng)造空間。但同時對美術教師的知識結(jié)構(gòu)、教學能力、文化修養(yǎng)等方面，也提出了更高的要求。 由于受歷史原因和傳統(tǒng)觀念等因素的影響，致使美術教

2、師不適應新課程改革的教學，在綜合化教學方面尤其薄弱，因此在教學實踐中美術教師面臨更多的困惑。基于此，筆者把綜合化教學作為課程模式下的一種教學方法來加以探討，為美術教師素養(yǎng)的提升提供理論依據(jù)，以美術教師的現(xiàn)狀為研究基點，以提升美術教師素養(yǎng)為要求，以深化綜合化教學的改革為目標，通過發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——研究問題——解決問題的原則，運用實證研究常用的問卷調(diào)查法和訪談法，通過收集、綜合有關數(shù)據(jù)，分析、探索問題的癥結(jié)所在，立足教師自身素養(yǎng)的提升