網絡遠程教育中學習者特征分析體系的構建及學生模型（student model）的設計.pdf

1、目前專門論述網絡環(huán)境下學習者特征分析的研究相對偏少,網絡教育中對學習者特征的分析也主要沿用傳統(tǒng)的方法.建構主義出現以后,教育從以"教"為中心的教學結構向以"學"為中心的教學結構偏移,出現了"主導—主體"教學結構(何克抗,2002).特別是在網絡教育出現以后,全新的教學結構給教育帶來了巨大的沖擊,經過了幾年的發(fā)展,教育技術領域對教學設計的理論和設計方法進行了很多有益的探索和實踐.但是對于學習者特征分析卻沒有本質的變化,在網絡環(huán)境下嚴重"水

2、土不服",我們需要建立全新的學習者特征分析模型以促進網絡教育的更好發(fā)展.網絡遠程教育中學習者特征分析主要需要解決兩個個問題:一是分析什么;二是怎么分析.該研究試從網絡教育本身的特征和目前教育發(fā)展趨勢為出發(fā)點,建立網絡學習者特征分析體系(即需要分析的學習者特征集合),在此基礎上結合網絡遠程教育的技術特征提出分析模型.第一章主要從縱向概述了產生學習者特征分析的本質原因,簡要的介紹了學習者特征分析的研究歷程和成果.第二章主要論述了信息時代網絡