以吟唱的方式進(jìn)行語(yǔ)文詩(shī)詞教學(xué)改革的探索.pdf

1、古典詩(shī)詞是我們民族的文化瑰寶,在極短的篇幅里,蘊(yùn)含著豐富的情感,精煉的語(yǔ)言節(jié)奏,詩(shī)意的生活畫卷,是中國(guó)人詩(shī)歌藝術(shù)文化的高度展現(xiàn)。誦讀方法是中華民族文化中比較富特色的一個(gè)部分。世界上各個(gè)民族都有自己不同的誦讀方法,音樂(lè)在其中曾伴隨著文化傳承千年。中華民族詩(shī)詞的讀文方法就是——“吟唱”。
　　 長(zhǎng)久以來(lái),在中專階段詩(shī)詞的教學(xué)方式還停留在灌輸式的教學(xué)方法上,忽視了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,過(guò)多的注重字句的翻譯解釋,很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)

2、主動(dòng)性。使得學(xué)生在課堂上昏昏欲睡。中國(guó)古典詩(shī)詞也在字句的拆解解釋中,喪失了詩(shī)詞的韻律感和節(jié)奏感,以及對(duì)情感的表達(dá)。
　　 本人研讀的是教育碩士的語(yǔ)文教育專業(yè),但本科研讀的是音樂(lè)教育專業(yè)。在近5年的語(yǔ)文教師教學(xué)中,我感覺(jué)到我所在的中專學(xué)校的學(xué)生,對(duì)古典詩(shī)詞的學(xué)習(xí)并不感興趣,尤其在背誦這一方面比較抗拒。因此我希望能夠嘗試以音樂(lè)作為為切入點(diǎn),將其與古典詩(shī)詞教學(xué)相互融合。一來(lái)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,其次也讓詩(shī)詞吟唱回歸其的本真狀態(tài),從而