在語(yǔ)言中和自己相遇——教師反思性語(yǔ)言研究.pdf

1、華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文在語(yǔ)言中和自己相遇——教師反思性語(yǔ)言研究姓名：楊帆申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：教育學(xué)原理指導(dǎo)教師：楊小微20070501論文摘要隨著教育改革逐漸將教師主動(dòng)的成長(zhǎng)作為一項(xiàng)重要的變革目標(biāo)，反思作為一種促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的手段日益受到教育研究者的重視。在眾多的為幫助教師進(jìn)行反思而開(kāi)發(fā)的活動(dòng)中，語(yǔ)言活動(dòng)(包括寫(xiě)和說(shuō))作為一種重要的反思組織形式受到了教育研究者和實(shí)踐者的推崇。它要求教師通過(guò)一定的語(yǔ)言形式將自己的反思達(dá)出來(lái)并形成一

2、定的制度和規(guī)范。但在這一過(guò)程中語(yǔ)言以何種形態(tài)存在，語(yǔ)言與反思有著什么樣的關(guān)系，教師在表達(dá)反思時(shí)存在著什么樣的體驗(yàn)與困惑，等等問(wèn)題并沒(méi)有得到太多的回答。本研究力圖從語(yǔ)用學(xué)的角度對(duì)教師的反思進(jìn)行考察，通過(guò)對(duì)(描述的、對(duì)話的、批判的)三種不同類(lèi)型的教師反思性語(yǔ)言的區(qū)分，在理論上細(xì)致地探討了各類(lèi)語(yǔ)言在教師反思過(guò)程中的特點(diǎn)、價(jià)值、功能，以及它們之間的相互聯(lián)系。此外，研究者還采用質(zhì)的研究方法對(duì)一名具有典型意義的中學(xué)教師進(jìn)行了個(gè)案分析。通過(guò)對(duì)研究對(duì)象

3、的訪淡及其反思日志的文本分析，直觀地展示了具體語(yǔ)境中三種反思性語(yǔ)言在教師反思過(guò)程中的作用、存在和變化形態(tài)以及被研究者對(duì)于不同類(lèi)型反思性語(yǔ)言的感知和態(tài)度。在此基礎(chǔ)上，研究者對(duì)反思性語(yǔ)言與教師成長(zhǎng)的關(guān)系、反思一語(yǔ)言一行動(dòng)的相互聯(lián)系、反思性語(yǔ)言的異化等一系列問(wèn)題進(jìn)行了討論和思考。研究者認(rèn)為，語(yǔ)言在很大程度上影響著教師反思和行動(dòng)的效果，教師需要有意識(shí)地關(guān)注自己反思時(shí)所使用的語(yǔ)言及其存在形態(tài)，不應(yīng)再僅僅將語(yǔ)言視為教學(xué)和交流的工具，而應(yīng)把它看作自己