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文檔簡介
1、由于社會發(fā)展的需要和國家政策的支持,新世紀初教育技術(shù)學專業(yè)迎來了發(fā)展的最好時機,兩年中開辦教育技術(shù)學專業(yè)的院校有80多所,這種發(fā)展速度和規(guī)模是前所未有的。由于對教育技術(shù)學的認識不充分,很多學校在專業(yè)建設(shè)中出現(xiàn)了培養(yǎng)目標不明確、課程開設(shè)不規(guī)范等亟待解決的問題。同時,信息技術(shù)教育師資整體水平不高的現(xiàn)狀已經(jīng)阻礙了信息技術(shù)教育的開展,信息技術(shù)教育領(lǐng)域需要高師院校為其培養(yǎng)更加專業(yè)化的適應(yīng)中小學教育教學工作的人才,而目前高師院校的教育技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)
2、目標及課程設(shè)置并不能滿足這一需求。針對這些問題本論文在分方向培養(yǎng)原則的指導下對教育技術(shù)學本科信息技術(shù)教育方向課程設(shè)置進行深入研究。 本論文首先闡述進行教育技術(shù)學本科信息技術(shù)教育方向課程設(shè)置研究的必要性,在此基礎(chǔ)上明確教育技術(shù)學本科信息技術(shù)教育方向畢業(yè)生應(yīng)具備五大類知識和十項專業(yè)能力。 論文的核心是構(gòu)建一個教育技術(shù)學本科信息技術(shù)教育方向課程設(shè)置方案。這個方案是在明確的培養(yǎng)目標和詳實的問卷調(diào)查數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上構(gòu)建的,方案包括學制與
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