高師院校教育技術(shù)學(xué)本科信息技術(shù)教育方向課程設(shè)置研究.pdf

1、由于社會(huì)發(fā)展的需要和國家政策的支持，新世紀(jì)初教育技術(shù)學(xué)專業(yè)迎來了發(fā)展的最好時(shí)機(jī)，兩年中開辦教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的院校有80多所，這種發(fā)展速度和規(guī)模是前所未有的。由于對(duì)教育技術(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)不充分，很多學(xué)校在專業(yè)建設(shè)中出現(xiàn)了培養(yǎng)目標(biāo)不明確、課程開設(shè)不規(guī)范等亟待解決的問題。同時(shí)，信息技術(shù)教育師資整體水平不高的現(xiàn)狀已經(jīng)阻礙了信息技術(shù)教育的開展，信息技術(shù)教育領(lǐng)域需要高師院校為其培養(yǎng)更加專業(yè)化的適應(yīng)中小學(xué)教育教學(xué)工作的人才，而目前高師院校的教育技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)

2、目標(biāo)及課程設(shè)置并不能滿足這一需求。針對(duì)這些問題本論文在分方向培養(yǎng)原則的指導(dǎo)下對(duì)教育技術(shù)學(xué)本科信息技術(shù)教育方向課程設(shè)置進(jìn)行深入研究。 本論文首先闡述進(jìn)行教育技術(shù)學(xué)本科信息技術(shù)教育方向課程設(shè)置研究的必要性，在此基礎(chǔ)上明確教育技術(shù)學(xué)本科信息技術(shù)教育方向畢業(yè)生應(yīng)具備五大類知識(shí)和十項(xiàng)專業(yè)能力。 論文的核心是構(gòu)建一個(gè)教育技術(shù)學(xué)本科信息技術(shù)教育方向課程設(shè)置方案。這個(gè)方案是在明確的培養(yǎng)目標(biāo)和詳實(shí)的問卷調(diào)查數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上構(gòu)建的，方案包括學(xué)制與