24501.江蘇省高師院校中學(xué)教師教育類課程設(shè)置研究

1、摘要摘要隨著基礎(chǔ)教育改革不斷深入，教師工作面臨著新的問題和挑戰(zhàn)，這對高師院校的人才培養(yǎng)和教育教學(xué)也提出了新的要求。教師教育類課程作為高師院校師范類專業(yè)的特色課程，是高師院校實(shí)現(xiàn)其人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要保證。因此，對高師院校教師教育類課程設(shè)置情況進(jìn)行研究顯得尤為重要。本研究通過文獻(xiàn)分析法、調(diào)查研究法和比較研究法等研究方法，以教師知識理論和課程設(shè)置理論為理論基礎(chǔ)，以《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》和《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)(試行)》為政策依據(jù)，對江蘇省高

2、師院校中學(xué)教師教育類課程設(shè)置進(jìn)行研究。本研究共分為五個(gè)部分：第一部分，緒論。闡述了目前有關(guān)教師教育類課程設(shè)置研究的現(xiàn)狀，明確了本研究的相關(guān)概念、目的、意義和方法。第二部分，以教師知識理論和課程設(shè)置理論為基礎(chǔ)，探討教師教育類課程設(shè)置的應(yīng)然狀態(tài)，為高師院校教師教育類課程設(shè)置提供理論依據(jù)。第三部分，通過對《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》、《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)(試行)》進(jìn)行解讀，明確高師院校教師教育類課程設(shè)置的政策導(dǎo)向。第四部分，以江蘇省各高師院校師

3、范類專業(yè)人才培養(yǎng)方案為研究樣本，分析當(dāng)前江蘇省高師院校中學(xué)教師教育類課程設(shè)置的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)其存在的問題。第五部分，針對江蘇省高師院校中學(xué)教師教育類課程設(shè)置存在的問題，從培養(yǎng)目標(biāo)、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)以及實(shí)踐課程這五個(gè)方面提出建議。研究發(fā)現(xiàn)，江蘇省高師院校中學(xué)教師教育類課程設(shè)置整體情況較好，課程目標(biāo)較為合理、課程內(nèi)容豐富、實(shí)踐形式多樣以及安排順序合理，但與此同時(shí)也存在著培養(yǎng)目標(biāo)較為寬泛、課程目標(biāo)表述尚妥、課程比重偏低、課程內(nèi)容設(shè)置不