新時(shí)期我國(guó)高師生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)教育類(lèi)課程設(shè)置改革研究.pdf

1、教育一直被人們視為個(gè)體發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力，而教師在其中起著關(guān)鍵的作用，其教育教學(xué)能力對(duì)一個(gè)社會(huì)未來(lái)的發(fā)展有著舉足輕重的作用。在教師專(zhuān)業(yè)化、新課程改革以及國(guó)家再一次對(duì)教師從教能力提出高要求的新時(shí)期，作為體現(xiàn)教師教育特色的教育類(lèi)課程將如何改革以適應(yīng)這一新形勢(shì)成為一個(gè)現(xiàn)實(shí)而又迫切的問(wèn)題。因此，研究教育類(lèi)課程設(shè)置的現(xiàn)狀及其存在的問(wèn)題和如何進(jìn)一步進(jìn)行課程設(shè)置改革，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。 鑒于此，本文從調(diào)查研究當(dāng)前我國(guó)高師生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)的教育

2、類(lèi)課程現(xiàn)狀入手，找出存在的問(wèn)題，分析其原因，在此基礎(chǔ)上探索我國(guó)高師生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)教育類(lèi)課程設(shè)置的改革思路，并提出具體的課程設(shè)置方案。 本文主要由五個(gè)部分構(gòu)成。 第一部分前言。闡述了問(wèn)題提出的背景、研究的理論基礎(chǔ)以及研究的總體設(shè)計(jì)。 第二部分新時(shí)期對(duì)我國(guó)高師生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)教育類(lèi)課程設(shè)置提出的要求。從教師專(zhuān)業(yè)化、新課程改革以及免費(fèi)師范生教育政策的提出三個(gè)方面分析歸納出新時(shí)期對(duì)我國(guó)中學(xué)生物教師提出的要求和對(duì)高師生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)

3、教育類(lèi)課程設(shè)置提出的要求。 第三部分當(dāng)前我國(guó)高師生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)教育類(lèi)課程設(shè)置現(xiàn)狀調(diào)查與研究。通過(guò)比較國(guó)內(nèi)12所高師院校課程計(jì)劃，分析教育類(lèi)課程設(shè)置的特點(diǎn)，找出存在的問(wèn)題：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法了解在校師范生、中學(xué)生物教師對(duì)高師教育類(lèi)課程設(shè)置的反饋意見(jiàn)和改革期望；通過(guò)訪(fǎng)談法了解中學(xué)校長(zhǎng)、生物教研組組長(zhǎng)、高師教育類(lèi)課程任課教師對(duì)教育類(lèi)課程設(shè)置的意見(jiàn)，結(jié)合三方面調(diào)查的結(jié)果，從課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)和實(shí)踐類(lèi)課程三個(gè)方面分析總結(jié)我國(guó)高師生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)教育