高師物理教育專業(yè)課程設(shè)置改革初步研究.pdf

1、Y8】2326同等學(xué)歷人員申請(qǐng)碩士學(xué)位論文論文題目：高師物理教育專業(yè)課程設(shè)置改革初步研究申請(qǐng)人姓名：李凝申請(qǐng)人單位：遼寧師范大學(xué)指導(dǎo)教師：傅維利教授學(xué)科、專業(yè)：課程與教學(xué)論研究方向：教學(xué)管理年級(jí)：二00一級(jí)遼寧師范大學(xué)研究生部2005年4月1日高師物理教育專業(yè)講5程設(shè)置改革初步研究～、幾個(gè)相關(guān)基本問(wèn)題(一)物理學(xué)與物理教育1物理學(xué)物理學(xué)是自然科學(xué)的一門(mén)分支，它是研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)和相互作用以及他們的運(yùn)動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。物理學(xué)對(duì)客觀世界的描述朝著兩

2、個(gè)方向發(fā)展：一是微觀世界即原子內(nèi)部；二是宇觀世界即天體、宇宙。物理學(xué)的理論體系是由一種由實(shí)驗(yàn)事實(shí)、物理概念、物理規(guī)律所組成的嚴(yán)密的邏輯體系。目前，物理學(xué)較成熟的重大理論有五種，它們是牛頓力學(xué)、熱力學(xué)、電磁學(xué)、狹義相對(duì)論、量子力學(xué)。物理科學(xué)的發(fā)展對(duì)物質(zhì)文明的進(jìn)步、人類對(duì)自然羿認(rèn)識(shí)的深化以及人類的思維發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用。20世紀(jì)，物理學(xué)在繼續(xù)分化的同時(shí)，更多地呈現(xiàn)出交叉和綜合的趨勢(shì)。一方面，物理學(xué)在以極快的速度向它的空白地帶和極端條件

3、下的物理學(xué)發(fā)展，如“非線性物理學(xué)”、“非平衡態(tài)物理學(xué)”等。另一方面，物理學(xué)與其它科學(xué)交叉，如與天文等學(xué)科交叉形成的“空間物理”和“航天技術(shù)”，與化學(xué)、生物、醫(yī)學(xué)交叉形成“生命科學(xué)”、“生物工程”等?！?2物理教育物理教育是關(guān)于物理教育現(xiàn)象及其規(guī)律的學(xué)問(wèn)。它著重研究如何恰當(dāng)?shù)卮_定物理教育的目標(biāo)以及如何根據(jù)學(xué)習(xí)者身心發(fā)展和學(xué)習(xí)物理學(xué)的基本規(guī)律，尋找到有效進(jìn)行物理教育的途徑與方法。(二)高師物理教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)高等師范院校物理教育專業(yè)主要培

4、養(yǎng)能適應(yīng)21世紀(jì)科學(xué)技術(shù)和教育事業(yè)發(fā)展需要的，具有良好的思想道德素質(zhì)和文化科學(xué)素質(zhì)，掌握物理學(xué)的基本理論、基本知識(shí)及實(shí)驗(yàn)技能，獲得進(jìn)行科學(xué)研究的初步訓(xùn)練，能在中等學(xué)校進(jìn)行物理學(xué)教學(xué)的教師、教育科研人員和其他教育工作者。學(xué)生在校主要學(xué)習(xí)物理學(xué)的基本理論和基本知識(shí)，受到進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)以及教育理論與實(shí)踐的基本訓(xùn)練，初步具備進(jìn)行物理學(xué)基本理論及其應(yīng)用研究的能力、從事物理教學(xué)和教學(xué)研究的基本能力。具體應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：1具有物理學(xué)科豹基

5、本理論、基本知識(shí)以及實(shí)驗(yàn)研究的初步能力；2具有運(yùn)用計(jì)算機(jī)收集、分析和處理信息的能力以及應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，特別是多媒體、網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)的能力；3。掌握并能夠初步運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)基礎(chǔ)理論，具有從事物理學(xué)教學(xué)的基本能力；4熟悉教育法規(guī)，具有良好的教師職業(yè)道德，具有基本的班級(jí)組織管理和教育的能力以及作為人師所必須的其他能力；5了解物理學(xué)史、物理學(xué)方法論及現(xiàn)代物理發(fā)展的新成就，具有一定的創(chuàng)造能力、自學(xué)能力和科學(xué)研究的初步能力：6熟練掌握一門(mén)外語(yǔ)，