新課改中的信息技術(shù)教育

1、<p>　　新課改中的信息技術(shù)教育</p><p>　　【摘 要】所謂新課改就是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，建國以后課改已有過好多次。上世紀(jì)末，中共中央、國務(wù)院提出要以鄧小平同志關(guān)于“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”和江澤民同志“三個代表”的重要思想為指導(dǎo)，深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，新課改的目的就是要在21世紀(jì)構(gòu)建起符合素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育課程體系。 </p><p>

2、　　【關(guān)鍵詞】新課改 信息技術(shù) 教育 </p><p>　　當(dāng)前，新課程改革方興未艾，新課程體系所具有的創(chuàng)新性和實(shí)踐性，為信息技術(shù)的教育和應(yīng)用開創(chuàng)了新的機(jī)遇。作為實(shí)施新課程改革的指南，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確提出要促進(jìn)信息技術(shù)教育的發(fā)展，將信息技術(shù)教育與其他學(xué)科教育相結(jié)合，從而推動新教改的實(shí)現(xiàn)。 </p><p>　　新課程改革注重課程整合和優(yōu)化，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活、社會、科技的聯(lián)

3、系，以及信息的收集、加工、處理和利用的能力，要達(dá)到這樣的要求，顯而易見，靠以往“講授―記憶”的學(xué)習(xí)方式是無法實(shí)現(xiàn)的，必須有多樣化的學(xué)習(xí)方法和實(shí)踐活動。作為一門在新時(shí)代十分重要的課程，在新課改的過程中，信息技術(shù)更應(yīng)該走在變革的前列 </p><p>　　一、 什么是信息技術(shù)？ </p><p>　　信息技術(shù)（Information Technology，縮寫IT），是指在信息科學(xué)的基本原理和

4、方法的指導(dǎo)下擴(kuò)展人類信息功能的技術(shù)。一般說，信息技術(shù)是以電子計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代通信為主要手段實(shí)現(xiàn)信息的獲取，加工，傳遞和利用等功能的技術(shù)總和。信息技術(shù)教育的重要作用。 </p><p>　　1. 信息技術(shù)教育能夠提高學(xué)生未來的生存能力。 </p><p>　　隨著社會的飛速發(fā)展，知識，技能的更新越來越快。以計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)已逐步滲透到各個領(lǐng)域，社會信息化已是大勢所趨。正確、合

5、理的使用互聯(lián)網(wǎng)與計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為一個新時(shí)代全能型人才的必備能力。 </p><p>　　這里說的能力，指的是利用計(jì)算機(jī)解決問題的能力。比如能自行開關(guān)機(jī)器、能用畫圖軟件進(jìn)行畫圖、能獨(dú)立進(jìn)行Windows的操作、能用字處理軟件作一些文字編輯的能力，能利用因特網(wǎng)獲取信息的能力等。如果不具備這些能力，就很可能會出現(xiàn)如下的尷尬局面：無法正確使用激勵的各種自動化工具，不能從網(wǎng)絡(luò)上獲得自己所需要的各種信息與資料，從而成為新的“功

6、能性文盲”。 </p><p>　　2. 信息技術(shù)教育具有促進(jìn)全民素質(zhì)提高的意義。 </p><p>　　在全球信息化浪潮的影響下，信息及信息技術(shù)的應(yīng)用日益廣泛。提高全民的信息素養(yǎng)有利于提高全民素質(zhì)。信息素養(yǎng)教育是普及性的教育，其教育的對象是所有自然人；其目的是提高人們的終身學(xué)習(xí)、接受知識和運(yùn)用知識解決問題能力。 </p><p>　　在我國基礎(chǔ)教育逐步普及的今天，

7、在學(xué)校普及信息素養(yǎng)教育，具有重要的戰(zhàn)略意義。未來的國際競爭將越來越激烈，競爭的關(guān)鍵在于人才，人才的關(guān)鍵在于教育。在學(xué)校普及和發(fā)展信息技術(shù)教育，是培養(yǎng)和提高青少年信息素養(yǎng)的主要方式，有利于促進(jìn)新一代的成長。信息素養(yǎng)與傳統(tǒng)的讀、寫、算一道構(gòu)成了新的學(xué)力，成為信息社會人的整體素養(yǎng)的重要組成部分和信息時(shí)代人類生存的基本技能。具有高信息素養(yǎng)的人，不會在浩瀚的信息海洋中迷航，而能夠有效地尋找、評估和利用信息解決問題或做出決定。 </p>

8、<p>　　二、 在新教改下如何實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教育的革新？ </p><p>　　1. 認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)目標(biāo)。 </p><p>　　新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：信息技術(shù)教學(xué)的主要目的是提升學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，營造良好的信息環(huán)境，打造終身學(xué)習(xí)的平臺，強(qiáng)調(diào)問題的解決，倡導(dǎo)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，注重交流與合作，共同構(gòu)建健康有序的信息文化。新課標(biāo)規(guī)定了學(xué)生需要統(tǒng)一學(xué)習(xí)必修模塊，并

9、至少選修一門選修內(nèi)容。通過必修模塊對以前的知識進(jìn)行整合、升華，讓學(xué)生更全面，更系統(tǒng)的了解信息技術(shù)在日常學(xué)習(xí)生活中的應(yīng)用，能健康，正確的利用信息技術(shù)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。 </p><p>　　2. 必須要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。 </p><p>　　態(tài)度決定行動，因此轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念就成了信息技術(shù)教學(xué)改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。教師應(yīng)該意識到，信息技術(shù)課雖然不是中考、高考的

10、考試內(nèi)容，但也需要重視起來，一旦教師以及校領(lǐng)導(dǎo)不重視，學(xué)生就很難重視這門課，提高信息技術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量也就是不可能的。信息技術(shù)教育是素質(zhì)教育的一個重要方面，學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)是各門學(xué)科教育共同努力的結(jié)果，各科學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容可以不一樣，但都是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，在這一點(diǎn)上不存在差別。但是現(xiàn)在大部分學(xué)校教師仍然保留著一種應(yīng)試教育的思維，堅(jiān)持成績唯上論，對信息技術(shù)存在著歧視，認(rèn)為這是一門白白浪費(fèi)時(shí)間且無用的課程，因此大部分學(xué)校，尤其是農(nóng)村學(xué)校將

11、信息技術(shù)的課時(shí)減少為一節(jié)，有的學(xué)校甚至直接卻笑著們課程。這樣的觀念也對學(xué)生產(chǎn)生了影響，部分學(xué)生上課不認(rèn)真，利用這門課的時(shí)間來完成其他作業(yè)，甚至是玩耍、睡覺。 </p><p>　　生活在當(dāng)代的所有人都必須掌握一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識與基本技能，該課程應(yīng)該成為所有老師和學(xué)生的重視。“信息技術(shù)課程是學(xué)校一門知識性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程，應(yīng)像其它學(xué)科一樣開設(shè)。信息技術(shù)教育也是素質(zhì)教育開展?fàn)顩r的晴雨表，任何人為制造學(xué)

12、科歧視的行為都是對教育理解膚淺的結(jié)果，實(shí)質(zhì)上也有背于當(dāng)前倡導(dǎo)的素質(zhì)教育思想，作為我們教育工作者，必須得盡快轉(zhuǎn)變觀念，建立科學(xué)的學(xué)科觀，給信息技術(shù)教育以應(yīng)有重視，是提高信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵。 </p><p>　　3.培養(yǎng)學(xué)生的自主意識，與創(chuàng)新意識。 </p><p>　　長期以來，受應(yīng)試教育的影響，形成了由教師通過講授、板書以及教學(xué)媒體的輔助，把知識傳遞給學(xué)生或者灌輸給學(xué)生的教學(xué)模式。在這

13、種模式下，教師是主動施教者，學(xué)生是被動接受者，有什么疑問不能及時(shí)提出，更沒有與老師有充分的交流。這樣一來，學(xué)生覺得課堂枯燥，積極性下降，活力不足，嚴(yán)重形象了課堂效率。 </p><p>　　在21世紀(jì)獨(dú)立學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)以及創(chuàng)新已經(jīng)成為所有人都必須具備的素質(zhì)。在新課改大背景下，這些能力就顯得更加可貴。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力就成為了信息技術(shù)教育在新課改下的重要目標(biāo)。信息技術(shù)作為一門技巧性的課程必須通過大

14、量的練習(xí)以及不斷的探索才能達(dá)到熟能生巧，靈活運(yùn)用的目標(biāo)。 </p><p><b>　　結(jié)語： </b></p><p>　　二十一世紀(jì)是信息化的時(shí)代、也是網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代?；ヂ?lián)網(wǎng)大潮席卷全世界，已經(jīng)成為了每個人日常生活不可或缺的一部分。因此，對信息技術(shù)教育進(jìn)行改革就更加必要。 </p><p>　　作為一名信息技術(shù)教師，如何在轟轟烈烈的“新課改”

15、中走向成熟、走向成功，我們還有很長的一段路要走。這需要我們不斷的學(xué)習(xí)，向同事學(xué)、向社會學(xué)、向?qū)W生學(xué)，在學(xué)習(xí)的過程中，注意理解、運(yùn)用。我相信，明天的成功必將屬于我們。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn)： </b></p><p>　　[1]楊宗凱，楊浩，吳砥.論信息技術(shù)與當(dāng)代教育的深度 融合[J].教育研究，2014，03：88-95. </p>&

16、lt;p>　　[2]馮迪雅.新教改背景下電腦信息技術(shù)教學(xué)模式探究[J].信息技術(shù)與信息化，2014，05：21-23. </p><p>　　[3]郝志麗.舊教改新教改新舊交替路在何方[J].太原大學(xué)教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，S1：34-36. </p><p>　　[4]任友群，吳?F瑜，劉歡，郭海駿.追尋常態(tài)：從生態(tài)視角看信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合[J].中國電化教育，2015，01