淺析當前鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的信息技術教育

1、1淺析當前鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的信息技術教育淺析當前鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的信息技術教育吳彩瓊（海南省儋州市第五中學海南儋州571700）摘要：摘要：近年來，信息技術作為一門新興學科，已納入九年義務教育的范疇，其目的是為了培養(yǎng)學生對信息技術的自學能力、動手實踐能力和創(chuàng)新能力。然而，由于我國教育存在區(qū)域差異性，與教育強省相比，教育底子薄弱省份的信息技術教育開展情況很不樂觀，尤其是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學校。為此，筆者根據(jù)自身經(jīng)歷及調研結果，總結了目前鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學開展信息技術教育時

2、存在的問題，主要包括教育模式、學生、教師等三個方面；同時，針對這些問題提出了出自己的一些建議。關鍵詞：關鍵詞：信息技術、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學、教育模式、學生、教師引言引言信息素養(yǎng)作為現(xiàn)代公民所必需具備的公民素質之一，是目前中學信息技術教育的主要教學目標。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，是新課程改革的重要理念之一，作為培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和素質教育的主要環(huán)節(jié)，信息技術教育擔負著重要的任務[1]。在2000年11月國家就已出臺頒布了《中小學信息技術課程指導綱要（試行）

3、》，綱要明確指出：在信息技術課程實際教學中要意識到培養(yǎng)學生對信息技術的自學能力、動手實踐能力和創(chuàng)新能力的重要性和必要性，并努力實踐。然而，在7年的教師生涯中，筆者發(fā)現(xiàn)：雖然經(jīng)過國家和各級教育部門的重視與財政投入，目前鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學校的信息技術教育條件已基本達到要求，如多媒體教室、微機房等硬件設施。但許多學校的信息教育情況很不樂觀，常常出現(xiàn)“老師上課無所事事、學生學無所得”的現(xiàn)象。為此，筆者總結自身經(jīng)驗及調研結果，談談目前鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學校信息技術教育

4、所存在的一些問題與想法。1存在的問題存在的問題1.1教育模式教育模式與上世紀90年代相比，現(xiàn)在中學的教育條件有了很大的改善（如學校硬件設施、師資力量、學生生源及基本素質等）。然而，由于我國各區(qū)域教育水平的差異，加上區(qū)域各種條件的限制，許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學校的教育模式并沒有發(fā)生明顯的變化，僅僅是遵循過去傳統(tǒng)的（或常規(guī)的）教育模式，如圖1（a）所示其信息技術與傳統(tǒng)教育經(jīng)常是分離的；相反，在教育水平較高的省份，其教育模式常常與現(xiàn)代信息技術相結合，如

5、圖1（b）所示，充分利用信息技術，為學生和老師創(chuàng)造一個更加完善的教育環(huán)境。[2]aABBAb圖1現(xiàn)代信息技術與教育模式的結合A：傳統(tǒng)教育模式B：現(xiàn)代信息技術3技術教師的招聘范圍，但由于教師待遇和與工作條件等因素制約，很多中學的信息技術教師還是明顯不足。如本校信息技術教育課的教師共有5位，平均每人每周要上課8到9次。為此，很多學校不得不將其他學科的“富?！苯處熣{往信息技術教育崗位，這種做法雖然可以暫時彌補信息技術教師在數(shù)量上的不足，但相應

6、地降低了師資隊伍專業(yè)化程度。1.3.2教師扮演多重角色，精力分散教師扮演多重角色，精力分散由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學每年的經(jīng)濟預算有限，許多學校為了節(jié)省開支，很多本來應配備相應專業(yè)人員的崗位，往往都交由信息技術教師負責。與其他學科的教師相比，大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的信息技術教師不僅要承擔著本學科的教學工作，還要負責學校一切與信息技術相關的工作，如檔案管理員、學籍管理員，學校網(wǎng)站編輯、校園黑板報制作等。面對如此繁復的工作，信息技術教師只能減少對本學科教學與科研

7、的投入，其結果是導致信息技術課堂教學質量的下降。2建議建議2.1教育模式需要轉變教育模式需要轉變教育理念是一個學校辦學的前提，而相應的教育模式則是學校能否實現(xiàn)成功辦學的關鍵。因而，如何尋找到與自身教育理念相符的教育模式，是目前許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學亟需解決的問題。為此，筆者認為：對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學來說，在保持自身教育理念的前提下，積極學習和引進其他較為先進的教育模式，倡導現(xiàn)代信息技術與傳統(tǒng)教育模式的結合，并在此基礎上大膽革新，逐步實現(xiàn)兩者整合（如圖2所

8、示）。[2]結合ABBAAB整合圖2現(xiàn)代信息技術與教育模式的結合A：傳統(tǒng)教育模式B：現(xiàn)代信息技術2.2提高學生興趣，完善學生考核方式提高學生興趣，完善學生考核方式（1）提高學生的學習興趣興趣是最好的老師，是激發(fā)學生積極性的動力，也是創(chuàng)造力的源泉。因此，在教學過程中，教師不僅要擔負“傳道授惑”的責任，還要深入理解學生，開發(fā)其對新鮮事物的興趣與創(chuàng)新能力。因此，在教學設計中，教師要適時引入學生感興趣的課題；當碰到教學的重點、難點時，可用適宜的

9、多媒體信息（圖形、圖像、動畫視頻等）表現(xiàn)出來，以便促進學生對知識點的理解掌握，提高學生的學習效率。例如：在教授Firewk繪圖時，可以演示學生感興趣的圖畫，然后鼓勵學生展開想象力，自己動手設計喜歡的圖畫。這樣不僅能提高課堂效率，而且學生也得到相應的鍛煉。畢竟信息技術是一門理論與技能相結合的課程，只有將自身所學的理論知識用技能來表現(xiàn)，才能更好的理解和掌握其中的精髓。（2）培養(yǎng)學生的自主探究式學習自主探究式學習是當今新課程理念所提倡的一種學