新時期思想政治課教師觀之我見.pdf

1、遼寧師范大學教育碩士研究生學位論文論文題H：新時期』衛(wèi)l心政治諜教師觀之我見一究生：漩才II指導教帥：劉修存。咿力。m：學科教學，；且刪政治鞍fj新時期思想政冶課教師現(xiàn)之我見(二)思想政治課需要自我反思型的教師1加速教師專業(yè)化進程需要自我反思型的教師人在社會中推進生命歷程的時候，除了受到社會、環(huán)境因素的影響之外，還要受到個人的能動性和自我選擇的影響。教師專業(yè)發(fā)展是教師個體專業(yè)連續(xù)的、動態(tài)的、終生的，不斷發(fā)展的歷程，是教師不斷接受新知識、

2、增長專業(yè)能力的過程。其發(fā)展水平的高低，除了受社會進步和教育發(fā)展因素的影響，如對教師進行有計劃有組織的教育、培訓和提高外，更依賴于個體對專業(yè)成長的追求。教師要成為一個成熟的專業(yè)人員，需要通過不斷的學習與探究來拓展其專業(yè)內涵，提高專業(yè)水平，從而達到專業(yè)成熟的境界“對于專業(yè)人員來說，最難的問題不是應用新的理論知識，而是從經驗中學習。學術知識對于專業(yè)工作是必需的，但又是遠不夠的。因此，專業(yè)人員必須培養(yǎng)從經驗中學習和對自己的實踐加以思考的能力?！?/p>

3、教師這個職業(yè)是應用性很強的職業(yè)，也是創(chuàng)造性很強的職業(yè)。一方面，任何一個個體教師的教育教學活動邦是在一定的社會背景下的規(guī)范性活動。具有時代性、社會性的一般性要求。另一方面，教師在教育教學活動中又有其情境性的特點，他們要面對許多可預測和不可預測的各種隨機性，偶然性變化，這些變化和情況是具體的、確切的并且是不能回避的現(xiàn)實，它要求教師必須做出某種判斷和選擇。這就要求教師不僅要有良好的文化素養(yǎng)，深厚的學科知識和教育理論素養(yǎng)，還應該依靠現(xiàn)有的專業(yè)知

4、識，解決實踐中的問題，并能不斷反思和改進自己的教學實踐?；蛘哒f，教師面對的是永遠變化的環(huán)境、變化的個體，很難確定一個固定不變的目標和與之相關的一成不變的教育教學手段，而且沒有任何一種措施是適于集體中的所有成員，也沒有任何一個教學策略永遠是最佳的。教師只有不斷研究新情況、新環(huán)境、新闖題，并不斷地反思自己的教育教學行為，才能不斷適應、促進教育教學工作，使教育教學工作有效地展開。但現(xiàn)實中有些教師天天備課、講課，好像時鐘一樣機械準時，卻很少考慮

5、教學內容的重組，教學過程的優(yōu)化、教學策略的變革、學生興趣的激發(fā)，很少對自己的教學行為進行觀察、記錄，也很少寫教學札記、進行案例分析、建立學生學習和自己教學的檔案，同時也很少給自己出難題、壓擔子、提出新的目標。這樣，日復一日，年復一年，依然故我。也有的教師從事教育工作的年限長了，教育生活有規(guī)律地、機械地輪回著，沒有了初上講臺時的緊張和忙亂，平添了幾分自信和從容，不自覺地便形成了一種職業(yè)慣性：教案怎么寫，課怎么上怎么批改作業(yè)，漸漸開始胸有成

6、竹：一年時間被分成了一系列大大小小的有序的單元，開學、期中，期末、假期，什么時間該干什么，都已爛熟于心；一種安于現(xiàn)狀、拒斥改變、反對變革的心理自然生成等等。這些情況都要求教師必須把反思作為自身發(fā)展的動力，立足于自我之外，批判地考察自己的教育行動和教學情境，以職業(yè)批判和反省，而不是以習慣和傳統(tǒng)為基礎來采取教育教學改革行動?！捌埲招拢涨倚?，又日新”。教學反思貫穿于教師的教學生涯。而不是某一階段的特殊任務。美國教育心理學家波斯納(GJPos