中學(xué)思想政治課教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)研究——以三明地區(qū)中學(xué)思想政治課教師為例.pdf

1、教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)是一個(gè)頗具新意的教育理念，與傳統(tǒng)的單一強(qiáng)調(diào)“以老帶新”教師培養(yǎng)模式或提高教師教學(xué)水平相比，具有綜合性、系統(tǒng)性、主體性、前瞻性等特點(diǎn)，所以研究該問(wèn)題對(duì)于學(xué)科教師隊(duì)伍建設(shè)具有重要的意義。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的加速推進(jìn)，教師如何提高自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展的意識(shí)和能力，以便更有效地促進(jìn)學(xué)生全面、健康、和諧地發(fā)展，這是基礎(chǔ)教育面臨的一個(gè)迫在眉睫的問(wèn)題。本課題主要以實(shí)證研究---調(diào)查研究的方式收集處理研究素材，驗(yàn)證或補(bǔ)充前人的觀點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)教師所面臨

2、的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)困境，提出切實(shí)可行解決問(wèn)題的措施和建議。本研究主要分析三明地區(qū)中學(xué)思想政治教師的思想品德修養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)能力、專(zhuān)業(yè)精神等方面的現(xiàn)狀、困境和成因，發(fā)現(xiàn)本地區(qū)中學(xué)思想政治教師教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)主體理念認(rèn)識(shí)不足，教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)所需要的教育資源十分有限，教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的環(huán)境不夠?qū)捤伞ａ槍?duì)上述問(wèn)題，建議從以下幾個(gè)方面有效促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)：教師要進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的現(xiàn)狀分析，及時(shí)地進(jìn)行反思調(diào)控：加強(qiáng)新課程理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。教育行政主管部門(mén)要建立教師專(zhuān)業(yè)