以校園文化建設(shè)促構(gòu)高職品牌研究.pdf

1、我國(guó)“十一五”規(guī)劃明確提出大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育，加強(qiáng)高等教育質(zhì)量。這從國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的高度為高等職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展注入了新的活力；與此同時(shí)，自1980年我國(guó)第一所高等職業(yè)技術(shù)院校金陵職業(yè)大學(xué)創(chuàng)建以來(lái)，我國(guó)高等職業(yè)教育已經(jīng)走過了27個(gè)年頭，高等職業(yè)技術(shù)院校在數(shù)量上已經(jīng)超過900所，高職院校之間的競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈；另一方面，加入WTO后，國(guó)外教育集團(tuán)以多種形式參與了國(guó)內(nèi)教育市場(chǎng)，這給國(guó)內(nèi)諸多高等職業(yè)技術(shù)院校帶來(lái)了較大的壓力——我國(guó)高等職業(yè)技術(shù)院校

2、機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。結(jié)合高職院校本質(zhì)及其功能，借鑒市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)的品牌理論，從校園文化的角度研究高職院校的品牌戰(zhàn)略，具有一定的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。 文章在梳理總結(jié)國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)于品牌、大學(xué)文化、大學(xué)品牌已有研究成果的基礎(chǔ)上，指出校園文化在結(jié)構(gòu)上與品牌識(shí)別上存在著一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，從而對(duì)基于校園文化建設(shè)構(gòu)建高職品牌建立了理論上的因果關(guān)系。文章重點(diǎn)探討了高職品牌的意義、校園文化的功能，并結(jié)合時(shí)代精神對(duì)如何建設(shè)校園文化提出了一些策略。 本研

3、究的主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)有以下幾個(gè)方面：第一，從結(jié)構(gòu)上指出了包括物質(zhì)文化，制度文化以及精神文化的校園文化與由視覺識(shí)別、行為識(shí)別和理念識(shí)別構(gòu)成的品牌識(shí)別存在結(jié)構(gòu)上的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，為從校園文化建設(shè)構(gòu)建高職品牌奠定了理論基礎(chǔ)；第二，結(jié)合時(shí)代精神，加入了對(duì)校園和諧文化的探討，為校園文化建設(shè)的研究注入了新的活力因素；第三，根據(jù)品牌學(xué)的已有研究成果，在充分探討高職院校的教育本質(zhì)屬性以及其所面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)的基礎(chǔ)上，較為深入地研究了校園文化的功能、意義和構(gòu)建策