生物新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的構(gòu)建和實(shí)施.pdf

1、 生物新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的構(gòu)建和實(shí)施中文摘要課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是教育評(píng)價(jià)的一個(gè)重要組成部分，是教學(xué)評(píng)價(jià)的一個(gè)主要方面，通過(guò)對(duì)教師與學(xué)生在課堂上的活動(dòng)及效果，對(duì)教師的教與學(xué)生的學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)檢測(cè)，并評(píng)定其價(jià)值和優(yōu)缺點(diǎn)，以求改進(jìn)教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效果。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程的科學(xué)與否、質(zhì)量高低、效果好壞對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。本文首先總結(jié)了國(guó)內(nèi)教學(xué)評(píng)價(jià)體系的發(fā)展過(guò)程和現(xiàn)狀分析，介紹國(guó)外教學(xué)評(píng)價(jià)的最近發(fā)展。通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行的教學(xué)評(píng)價(jià)觀不能適應(yīng)新一

2、輪教學(xué)改革的需要，從而提出新課程改革的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。解讀新課程改革提出新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系。以建構(gòu)主義、多元智力理論、后現(xiàn)代主義為理論基礎(chǔ)，結(jié)合適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)評(píng)價(jià)理論知識(shí)，構(gòu)建新課程理念下的中學(xué)生物課程教學(xué)評(píng)價(jià)的方案。新方案對(duì)生物課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)分為：教師量化他評(píng)、教師質(zhì)性自評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)三方面。本文提出了新方案具體的實(shí)施要求和方法，并將所設(shè)計(jì)的生物課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施，以檢驗(yàn)評(píng)價(jià)方案的可行性和科學(xué)性。通過(guò)案例實(shí)踐與分析，檢驗(yàn)所構(gòu)建