新課程背景下中學課堂教學多元化評價研究.pdf

1、課堂教學是國內(nèi)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革實施與推進的主渠道，隨著教育改革的不斷深入，課堂教學評價日益凸顯其舉足輕重的作用?？茖W地建立并實施與新課程理念相適應(yīng)的課堂教學評價體系，以促進學生發(fā)展、教師提高和改進課堂教學實踐，既是教育評價中一個復(fù)雜的理論問題，也是當前新課程改革中很有實踐意義并亟需解決的現(xiàn)實問題。 本文在闡述了國內(nèi)外課堂教學評價理論與實踐概況的基礎(chǔ)上，開展了中學課堂教學評價體系的研究，主要研究工作如下： 1.主要通

2、過文獻研究、比較分析、問卷調(diào)查和訪談等方式，對國內(nèi)外課堂教學評價的現(xiàn)狀進行調(diào)查整理，并分析歸納出國內(nèi)課堂教學評價存在的主要問題，闡明了課堂教學評價的本質(zhì)與特征，為中學課堂教學評價研究提供參考。 2.針對現(xiàn)行課堂教學評價體系存在的問題，參照歐美國家的課堂教學評價體系，利用教育學、心理學、教育管理學等有關(guān)理論，以新課程“以人為本”的評價理念為依據(jù)，闡述了課堂教學評價的發(fā)展趨勢。 3.對課堂教學多元化評價構(gòu)建的理論與實踐進行初