近6年地理高考命題變化對中學(xué)地理教師教學(xué)的影響及對策研究——以湖南省為例.pdf

1、地理高考,作為目前地理教育評價最常用、也是比較有效的形式,既是推行全國性課程標(biāo)準(zhǔn)和各個地區(qū)課程框架的手段,又是檢驗(yàn)二者在實(shí)際推廣中是否取得成效的途徑。高考命題的變化,直接關(guān)系到教育目的、人才素質(zhì)的高低、教師的教學(xué)方法和教學(xué)思想等等。
　　 本文采用文獻(xiàn)分析、實(shí)證研究、分析綜合法,對教育評價現(xiàn)狀以及地理高考的研究的現(xiàn)狀進(jìn)行了綜述,同時分析了近6年地理高考命題在類型、內(nèi)容和能力要求上的變化。在此基礎(chǔ)上,本文歸納出高考命題的變化對中學(xué)

2、地理教師教學(xué)的影響,主要表現(xiàn)在:地理知識生活化、地理教學(xué)信息化以及地理教育可持續(xù)發(fā)展指向化這三個方面。
　　 基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)中指出:“要加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系”,“培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力”,“培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識”。這些目標(biāo)實(shí)際也是地理高考命題變化對中學(xué)地理教師教學(xué)影響的主要方面。
　　 本文分析了湖南省中學(xué)地理教師在這三方面的教學(xué)現(xiàn)狀,并根據(jù)這些現(xiàn)狀,提出了中學(xué)地理教師面對地理高考

3、命題變化的影響,應(yīng)采取的對策:理解生活是地理知識的肥沃土壤-教師的課程資源要生活化,同時教師也要了解學(xué)生的生活；懂得信息技術(shù)是地理知識展現(xiàn)的有效手段-增加學(xué)校信息技術(shù)設(shè)備的投入,加強(qiáng)教師信息技術(shù)的培訓(xùn)；明白可持續(xù)發(fā)展教育是地理教育的重要的任務(wù)-提高學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展意識,同時培養(yǎng)學(xué)生理解和解決可持續(xù)發(fā)展中問題的能力。
　　 本文研究近6年地理高考命題變化,以及由此對中學(xué)地理教師產(chǎn)生的影響,其根本目的就在于將新課程的一些理念更好的推