高中地理教科書呈現(xiàn)方式變化對學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的影響研究——以地理必修1為例.pdf

1、“高中地理教科書的研究和編寫工作具有深遠(yuǎn)而重大的意義”。人教版地理教科書走過了半個多世紀(jì)的建設(shè)歷程,伴隨一次次的課程改革,教材編寫不斷優(yōu)化創(chuàng)新。乘著新世紀(jì)課改的東風(fēng),湘教版,中圖版,魯教版三個版本的新課標(biāo)地理教科書打破了人教版一枝獨秀的局面,普通高中地理教科書由“一綱一本”變?yōu)椤耙粯?biāo)多本”,各版本地理教科書各具特色,呈現(xiàn)多元化的態(tài)勢。教材編制以課標(biāo)為依據(jù),以轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式為途徑,以促進學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)。本文以地理教科書呈現(xiàn)方式這一微觀且直觀

2、的視角為研究切入點,以對學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的影響為關(guān)鍵研究內(nèi)容,重在實證考察,探析地理教科書呈現(xiàn)方式變化對學(xué)習(xí)方式影響的真實狀態(tài),有助于促進學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)使用教科書,保障地理教科書功能價值的全面實現(xiàn),具有時代價值和現(xiàn)實意義。
　　 本文總共分為六個部分:
　　 第一部分引言。本部分介紹了本研究的選題背景,研究意義,通過文獻(xiàn)綜述著重分析了相關(guān)研究現(xiàn)狀,得出了對本研究的一些啟示,并提出擬解決的問題,介紹了需用的方法和

3、研究思路。
　　 第二部分理論支撐。從主體教育理論,自然地理科學(xué)理論,教育心理學(xué)理論以及教育傳播理論四個方面論述本研究的理論基礎(chǔ)。
　　 第三部分靜態(tài)研究。本部分運用內(nèi)容分析法,對同一版本不同時期以及同一時期不同版本的地理教科書呈現(xiàn)方式進行比較,歸納變化特點,并以本研究的相關(guān)理論為指導(dǎo),構(gòu)想這些變化影響學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的應(yīng)然狀態(tài)。
　　 第四部分動態(tài)研究。本部分是文章的主體部分,通過運用實驗室視頻分析,課堂跟蹤觀察,