高中地理新教材的教學(xué)功能研究——以人教版必修教材為例.pdf

1、2003年4月《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗(yàn))》頒布，我國的地理課程改革進(jìn)入了新的紀(jì)元。地理新教材是地理課程改革最重要的成果，一改過去國定制“一綱一本”的局面，地理教材出現(xiàn)了“課標(biāo)本位”的不同版本的新教材。地理教師和地理教育同仁對于地理新教材進(jìn)行了不同角度、不同層次的研究，“地理教材有什么用”、“地理教材如何用”這應(yīng)該是現(xiàn)下地理新教材研究的核心和關(guān)鍵，本文以人教版地理必修教材為例解讀地理新教材的教學(xué)功能，分析教材運(yùn)用的現(xiàn)狀和問題，提出基于

2、教學(xué)功能的地理新教材的運(yùn)用策略體系。
　　 本文的主要內(nèi)容有以下幾部分：
　　 第一部分為引言--確定研究的基點(diǎn)。主要介紹本文的研究背景、意義：總結(jié)國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀，分析研究的成果和存在問題；提出研究的基本思路和技術(shù)方法。
　　 第二部分為概念界定。明晰研究的對象，主要闡述與研究對象相關(guān)的幾個(gè)基本概念，包括教學(xué)的功能、教材的功能以及教材的教學(xué)功能。
　　 第三部分為理論基礎(chǔ)。從地理課程論、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理

3、論、傳播理論、系統(tǒng)理論等多維度探尋地理新教材教學(xué)功能的理論依據(jù)和支撐。
　　 第四部分為地理新教材的教學(xué)功能的解讀。從整體系統(tǒng)的角度出發(fā)，綜合考慮“教”的系統(tǒng)、“學(xué)”的系統(tǒng)和“教學(xué)”的統(tǒng)一，解讀和例證地理新教材的教學(xué)功能。教材的教學(xué)功能不是孤立存在的，與地理教學(xué)過程之間有著密切的聯(lián)系，同時(shí)又與教材的其它功能共同構(gòu)成教材的功能體系。
　　 第五部分為現(xiàn)狀調(diào)查和分析。通過問卷調(diào)查，了解教學(xué)的主體--教師和學(xué)生對于地理新教材教

4、學(xué)功能的認(rèn)識，教師和學(xué)生如何使用地理新教材，以及在教材使用的過程中存在哪些問題。
　　 第六部分為解決問題的具體策略。通過理論和實(shí)踐的分析，以人教版必修地理教材為例，將教材內(nèi)容歸類，分為綱目類內(nèi)容、主體內(nèi)容和研究內(nèi)容。針對每一類教材內(nèi)容，分析其教學(xué)功能的具體體現(xiàn)，提出每類教材內(nèi)容運(yùn)用的策略，建構(gòu)基于教學(xué)功能的高中地理新教材運(yùn)用策略體系。
　　 第七部分為結(jié)語?？偨Y(jié)歸納本研究的主要觀點(diǎn)和結(jié)論，反思論文的不足之處，對今后相關(guān)