信息技術(shù)與《計算機網(wǎng)絡(luò)》課程整合的教學設(shè)計與實踐.pdf

1、20世紀80年代末至90年代初，人們對信息技術(shù)的發(fā)展以及對教育的深遠影響給予了極大的關(guān)注。信息技術(shù)與其他學科的綜合和相互滲透，已成為教育發(fā)展和改革的強大動力，傳統(tǒng)的教學模式正在醞釀重大的突破，教育面臨著有史以來最為深刻的變革。將信息技術(shù)和教學過程緊密結(jié)合起來，實現(xiàn)信息技術(shù)與課程的有效整合，教學設(shè)計成為研究的重點。教學設(shè)計的好壞直接影響整合的效果，影響到學生的學習效果，所以要進行深入地研究。 《計算機網(wǎng)絡(luò)》是教育技術(shù)專業(yè)大學本科教

2、育的一門重要的課程，對其進行整合具有重要價值，讓信息技術(shù)與傳統(tǒng)的課堂教學相融合來完成教學任務(wù)，不但改變傳統(tǒng)教學方式，還要建設(shè)網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境用以補充傳統(tǒng)教學的不足，同時和傳統(tǒng)教學結(jié)合起來達到教學的最優(yōu)化。信息技術(shù)條件下《計算機網(wǎng)絡(luò)》的教學設(shè)計具體包括教學任務(wù)分析、學習者的分析、學習環(huán)境設(shè)計和教學評價等。同時，通過調(diào)查問卷的形式了解學生對課程整合的看法，并對學生的學習過程進行跟蹤分析，掌握信息技術(shù)和《計算機網(wǎng)絡(luò)》課程整合的全部過程。